10月21日和10月23日，教育部直属机关党校第12期处级党员干部理论进修班创新教学形式，开展聚焦能力建设的结构化研讨和党建论坛交流分享活动，进一步调动全体学员的学习积极性、主动性，提高学习研讨的效果。

　　10月21日下午的结构化研讨，聚焦教育部直属机关干部的能力建设问题，通过澄清问题、分析问题和解决问题的结构化研讨方法，提高了认识，明确了目标，增强了干劲。一是教学方式新颖。全体学员分为三组，分别在三位催化师的引导下在三个会场开展结构化研讨。按照“问题—原因—对策”的“问题导向”式研讨方法，用团体列名法聚焦问题，用鱼骨图法分析原因，用头脑风暴法集成对策，极大地增强了学员学习的积极性主动性。二是问题意识鲜明。全体学员通过团队列名和自我测评，把问题分别聚焦在中央政策落实、党建业务两张皮、基层党组织干部队伍建设、机关干部能力建设等方面，并列举出问题的具体表现形式，形成明确的问题意识。三是分析研讨深入。全体学员运用头脑风暴方法，深入分析问题的成因，并把成因进行归纳分类，绘制出鱼骨图，厘清核心问题及问题成因的层次结构。全体学员从思想认识、学习能力、工作方式、体制机制等方面全面分析问题的成因，形成了全面的病灶分析。四是改进举措务实。全班学员针对需要解决的能力问题，集思广益，提出具体的可操作的改进举措。比如，为提升狠抓落实能力，学员们提出要以科学规划抓落实，以协调协作抓落实，以务实担当作风抓落实，以底线思维抓落实等改进举措。为践行一线规则，学员们对调研地点、调研时间和调研方式等提出明确的改进建议。

　　10月23日上午，全班分三个小组汇报交流了结构化研讨的学习成果和体会，并邀请到第11期处级党员干部理论进修班学员以及同期在学的中青班学员交流了老干部工作、新闻宣传工作中增强政治意识和政治能力的问题，进一步增强了全体学员对党员政治意识和政治能力的认识，增强了理论学习的自觉性和解决实际问题的能力。

　　（撰稿：班级学习委员、中国教育科学研究院全国教育科学规划办公室副主任 孟照海；审稿：总班主任、学院社会科学教研部 赵京）