为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入学习贯彻全国教育大会精神，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，提升高校中青年干部政治理论水平、党性修养、综合素质和教育治理能力，根据教育部党组关于全国教育干部培训的有关工作部署要求，国家教育行政学院于2019年9月1日至11月29日举办了第58期高校中青年干部培训班，并圆满完成所有任务，达成了预期目标。现总结如下：

　　一、培训班基本情况

　　本期培训班共77位学员，分别来自30个省、市、自治区及新疆生产建设兵团。其中，来自部属院校52人，部省合建高校14人，地方院校9人，女性12人，平均年龄43岁。

　　本期培训班共安排了六个专题模块，以半天为单位的专题教学活动96个，另外综合调研7天，还有中芬论坛、现场教育、爱国主义教育、分班研讨、大班交流、临时党总支和党支部活动等多种形式的课程内容。其中，超过50%时间，学员在“听”的状态中学习，听取部长报告、专题报告、专题讲座、主题教育、经典导读等，还有将近一半的时间，学员在“参与”、在“体验”，甚至在“主导”，比如学员论坛、微讲坛、学术沙龙、辩论赛、分班研讨、临时党支部活动等。除此之外，还有丰富多彩的各种活动，比如太极拳、文体活动、趣味运动会、拓展等。

　　二、培训教学实施情况

　　遵循宝生部长提出的“智慧养成”的要求，近几年学院一直坚持“以学员为本”的原则，并进一步细化为“以学员学习为中心”的理念，更加明确了我院培训定位的指向性，更加强调了学员的学习而非其他。在此基础上，学院比以往更加注重课程体系建设及其优化，加大了教学设计和实施的投入，后勤保障和设施设备改进升级也把学员的学习需求作为基本出发点，逐步探索培训专业化发展之路。本期培训班的教学计划，也在一定程度上体现了培训专业化方面的探索，具体如下：

　　（一）在教学计划的整体设计方面，体现了高校中层干部工作能力需要的基本逻辑，即从宏观战略层面着手，逐步进入到高等教育体系内部，再深入到高校内涵建设层面，最后落脚点落在干部能力建设、党性修养第方面。

　　1、本期培训班包含了“六个模块”的学习内容

　　一是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面开启社会主义现代化国家新征程；二是学习贯彻全国教育大会精神，加快推进高等教育现代化；三是实施新时代立德树人工程，建设一流本科教育；四是深化教育领域综合改革，推进高等教育内涵发展；五是增强学习本领，提升教育治理能力；六是全面从严治党，加强党性教育。

　　2、教学计划设计的背后贯穿了成人学习规律和成人学习理论。

　　成人学习理论和学习规律至少包括理论学习、实践观察、与自我发生联接、反复练习、反思提升等五个方面。这五个方面，在本期培训班教学计划中都有体现并贯穿始终。（1）理论学习方面，教学计划中设置了宏观层面的战略理论和政治理论，也设置了学员岗位所需求的教育理论和管理理论，主要体现在专题报告方面；（2）实践观察方面，教学计划中安排了多次现场教学、外出调研和临时党总支、党支部活动，目的在于推动学员把理论与实践相结合，在理论学习中回应实践问题，在实践层面反观所学理论；（3）在与自我发生联接方面，教学计划通过参与式教学、结构化研讨、案例教学、小班教学等方式，让学员在体验中思考，在思考中交流思想，在交流中相互滋养，在相互滋养中共同提升；（4）在反复练习方面，多次为学员呈现冰山理论，推动大家从动机层面挖掘本质原因，在行为层面反复练习，目的是持续改进、不断完善；（5）反思提升方面，教学计划中设置了结业论文、课题研究、调研报告等环节，希望学员在落实到文字的过程中不断思考、抽象提炼、进而落实行为、持续改进、形成反思与改进的习惯。

　　（二）本期培训班特别注重和强调对教学计划的再设计，在遵循成人学习规律的基础上，在一定程度上回应了高校中层干部的个体培训需求、岗位需求和组织需求，回应了学员对现实问题的困惑与思考。

　　培训专业化发展，不仅体现在学员能拿到、看到的纸质的教学计划中，还体现在他们看不到但有可能感知到的方面，这主要体现在教学团队对教学计划的“二次设计”。

　　1、以岗位能力建设为最终目的，以工作内容和主责主业为主线，设计并组织了特色结构化研讨和岗位结构化研讨。在这个过程中，通过流程设计，引导大家详细梳理工作内容、分析现实工作中的问题、准确定位自己岗位的主责主业，并在此基础上有针对性地进行岗位所需要的能力分析，努力达成能力提升的目标。

　　2、回应学员对教育理论和管理理论的需求，以案例等形式，设计并组织了小班教学。一方面，让学员带着角色分析任务去看“教学电影”，在此基础上以“电影情节”为讨论点，为学员展示了“团队建设与领导力”的理论模型和现实问题的解决途径；另一方面，抓住中层干部工作中遇到的沟通问题、规划制定等具体问题，通过小班教学的形式，也给与了一定程度的回应。

　　3、针对问题的交流与讨论，组织了17次“微讲坛”，重在针对主题工作、针对热点难点焦点，为大家提供特色经验。

　　这些教学设计的背后，实际上都是遵循了成人学习理论、建构主义认知理论。这些理论早已表明，知识学习也是成人学习的重要方面，但是要促使受训者在行为层面有所改变，一定是要与自我产生联接，一定是要依托于学员自身的体验与参与。否则，培训学习和行为改变之间就是“两张皮”。可以说，随着各种信息技术的层出不穷，传统的培训模式必将面临着巨大的挑战和威胁。因此，学院正在进行新的探索，本期培训班的培训实施过程也在不断探索、不断尝试。

　　本期培训班的学员都是专业领域的专家大咖，当然大多数也是“学而优则仕”，在一定程度上需要管理理论与教育理论的照应；与此同时，他们在管理岗位上摸爬滚打这么多年，也都有着丰富的经历经验，但是多数也是忙于工作没有大块的时间进行系统的理论学习。所以，本期培训班不断重新分组，进行各种维度的讨论、思考、梳理、反思，目的也是促使学员总结经验上升到理论层面来反思，同时也把碎片化的经验系统化，通过系统整合和重新认知，提升工作水平，不断探索并创新工作模式。

　　三、培训班管理情况

　　本期培训班的管理，既体现在非常严格的方面，也体现在比较人性化的方面。三个月中，党总支和总班委整体统筹、通力合作、各负其责，分班班委兢兢业业、尽职尽责地做了大量的组织管理工作，这是全体学员有目共睹的。

　　在俞黎阳总支书记的带领下，在本期培训班临时党总支和各小班临时党支部的组织与安排下，全体学员展现了很高的政治素养和良好的政治纪律性，开展了2次临时党总支活动和4次临时党支部活动，进行了党性分析，前往北京市委党校接受了党性教育，前往卢沟桥接受了爱国主义教育，收获很大。学院为全体学员发放了党徽和党支部活动记录本，四个小班的党支部活动都有认真详细的记录，记录本也将作为培训档案也将永久保存。特别是四班制定、讨论通过了《第58期高校中青年干部培训班四班学员“不忘初心，牢记使命”践行要求》，并郑重签名，这不仅作为档案保存，也必然在学院高校中青班历史上留下厚重的一笔。

　　在刘超总班长的带领下，在开班之初，总班委就协调各小班班委召开了深化培训学习的研讨会，并坚持每周统筹安排各项任务，确保了培训学习任务的执行与落实。同时，全体学员也都积极配合，主动谋划，自觉承担了各种任务，都为58期中青班这个“大家庭”贡献了一份自己的力量。无论是大班，还是小班，班级氛围非常融洽，风气端正，呈现出积极向上、健康阳光、互帮互助、有责任、敢担当的班级风尚。

　　在支委会和班委会的领导下，本期培训班学习之风盛行，学习主动性很强。一是开展了全体学员参与的推荐好书、阅读好书的活动，真正落实了宝生部长在开学典礼上提出的“拼命阅读”的要求，这些书将在结业后赠予学院，并永久保留在学院公寓的房间内，成为学院“培训文化”鲜活来源的载体。二是课题研究全员参加，组成18个课题组，形成了双一流建设、治理结构、思政党建、人才培养、科研学科等五个方面共18个课题研究报告。三是研讨活动精心设计，六次分班研讨，班委总体规划、精心设计、认真准备，每次研讨都有重点发言人，都做了PPT，集中了研讨主题，增强了研讨效果，研讨主题涉及到高校内部管理的方方面面。四是全员参与，人人展示。所有学员至少做了一次有深入思考、精心准备的发言；所有学员不仅在小班，而且在大班内都有机会承担任务、展示自己，有的学员多次承担任务。学员们充分利用这些机会，认真梳理了工作思路，增强了不同岗位之间的理解，认真思考了如何从全局层面把握各项工作。五是积极参与“清源学堂”，展示了第58期中青班的风采。六是宣传工作快速优质。三个月中，在学院网站刊登了有关58期中青班的稿件50余篇，其中反映学员自主学习活动，并由学员执笔完成的有45份左右。

　　四、培训评估分析情况

　　在整个培训过程中，学院组织召开了两次学院领导与学员代表座谈会，部分学员代参加了座谈，并提出了宝贵的意见和建议。学员代表结合三个月来的学习生活谈了自己的收获体会，大家对学院的培训工作给与充分的肯定，一致认为培训课程设计逻辑清晰合理，教学形式灵活多样，班主任团队管理与班级自我管理相得益彰，后勤服务细心周到。与此同时，也围绕本期培训班的课程设置、授课专家、调研咨询、教学形式、班级团队建设、后勤服务、文化建设等方面提出了宝贵的意见和建议。培训期间，还安排了访谈评估、在线评估，充分了解广大学员对培训的意见和建议。对于大家提出的宝贵意见和建议，学院会进行深入研究，细化进一步改进的具体措施，及时改进，从而进一步提高培训质量，并体现在以后的培训中。

　　学员们普遍认为，参加本期培训班学习，强化了党性锻炼、开阔了视野、提高了认识，提升了能力，增强了责任感和使命感，强化了大局意识和团队意识。大家重新点燃了激情，收获了友谊，将以更加饱满的热情投入到岗位工作中。大家纷纷表示，今后在工作中将坚定不移地围绕立德树人的核心任务做好本职工作，勇于担当重任，努力为中国高等教育事业发展奉献力量、多做贡献。