探索干部培训与学位教育有机结合 促进培训教学科研良性互动

    我院十位教师受聘北京师范大学首批研究生指导教师

    学院召开座谈会欢迎刘继青和李波同志来院访学

   “北京市高校创新应用型人才培养模式研究”列入北京市教育科学2008年度重点课题

    以国际视角解读高教发展趋势 举学界之力谋划高教改革思路

    成果要报（九）

◆《中国特色社会主义教育理论的基本范畴》（《教育研究》2008.8）

◆     《乐学从善 尚中贵和——解读奥运会开幕式中所吟颂<论语>名句》

（《中国教育报》2008年8月29日）

◆ 《儒家政治秩序的基本图式及其作用机理》（《中国矿业大学学报》2008.2）

◆ 《试析文化管理语境下校长行为方式的转变》（《中国教育学刊》2008.9）

◆ 《职业教育需学生市场政府三方认同》（《中国教育报》2008年7月14日）

探索干部培训与学位教育有机结合

促进培训教学科研良性互动

                          ——我院与北师大合作培养博士研究生暑期学习顺利结束

  

      全面提高教育质量，培养和造就高素质的创新人才，是实现科教兴国战略的关键。近年来，我国高等教育事业发展迅速，高等教育管理日趋复杂，系统掌握高教管理体系知识已成为提高管理水平和服务能力的当务之急。为拓展教育干部培训的平台，加强教育干部培训与学位教育的衔接，促进广大教育管理干部综合素质的全面提升，国家教育行政学院与北京师范大学发挥各自资源优势，举办高等教育管理博士研究生班。经过双方的共同努力，合作培养的首届2008级高级教育管理博士班经过在国家教育行政学院为期十三天的紧张学习，于8月2日顺利完成第一阶段的集中学习。

      国家教育行政学院领导和北京师范大学领导高度重视首届高等教育管理博士班教学工作的开展。副院长李文长代表学院党政领导出席了7月21日举行的开学式。他提出，要实现科教兴国战略，教育行政管理部门领导就必须具有深厚的教育理论和广泛的科学研究，了解世界科技进步和教育发展的状况，洞悉社会经济发展的趋势和人才需求的走向。作为以培养全国教育系统高级管理干部为主的院校，国家教育行政学院肩负的使命光荣，责任重大。近年来，伴随着我国教育特别是高等教育的快速发展，教育管理工作日趋复杂化，进一步接受高等学历教育的需求越来越大。为适应新形势的发展，最大限度地提高办学质量和效益，学院经过多年筹划，反复考虑，决定与北京师范大学共同培养具有较全面教育理论素养和创新精神的高级教育管理人才，为21世纪的中国教育培养高水平的专业化管理队伍。希望大家珍惜学习机会，充分利用学院资源，顺利完成博士学业。受北京师范大学委托，研究生院副院长石中英教授出席开学式并讲话。他希望大家牢记北京师范大学“学为人师，行为师范”的校训，转变角色，以“三人行必有我师”的态度，求真务实，刻苦学习，善于发现问题，及时提出问题，深入思考问题，努力提高综合业务能力。

      本期集中学习从学员实际特点出发，分为教育哲学、教育法学与教育政策、专业英语阅读与写作三个专题，共24次讲座，由顾明远、劳凯声、朱小蔓等国内相关领域的著名专家学者授课。其中教育哲学课程由石中英教授主持，涉及“什么是教育”、“论校长的价值领导力”和“中小学价值教育的挑战”（石中英教授），“改革开放30年中国教育的发展与改革”（顾明远教授），“教育的公共性”（劳凯声教授），“国际全民教育进程与中国农村全民教育发展”（朱小蔓教授），“公民社会中的教育”（肖川教授），“孔子的中庸教育哲学”（于建福教授）等专题；教育经济与教育政策课程由劳凯声教授主持，涉及“国家、教育与法律”、“教育法的基本理论问题”、“变革社会中的政治与学校关系及其法律规范”（劳凯声教授），“教育政策研究的基本理论、问题和方法”、“教育改革与制度创新”、“我国的教育公平与政策保障”和“我国教师教育改革的基本问题与政策走向”（刘复兴教授），“学校与学生的关系及其法律规范”（余雅风博士）等专题。王焱华教授讲授了教育管理学专业英语课程。各位专家学者分别从不同角度就如何正确认识教育领域的有关问题进行了深入解读，为学习者初步奠定了教育管理专业学习的基础。大家也非常珍惜这次学习机会，课堂气氛活跃，师生交流融洽，普遍感觉收获很大，希望今后还能有更多机会参加集中学习。

      本期高级教育管理博士班共31人。其中，国家教育行政学院与北京师范大学联合培养的6人，均为参加国家教育行政学院高校领导干部进修班和中青年干部培训班的历届学员，研究方向为高等教育管理。课程学习由国家教育行政学院与北京师范大学统筹安排，按照《北京师范大学关于攻读博士学位研究生培养工作的暂行规定》，采取非全日制培养方式，定期集中时间上课，在职撰写论文。

      联合开展教育博士培养，是教育干部培训与学位教育相衔接的有益尝试，也是实现培训、教学与科研良性互动的有益探索。学院将与北京师范大学密切合作，努力办出质量和特色。

 

（执笔人：李海鹏）

 

我院十位教师受聘北京师范大学首批研究生指导教师

 

      根据《北京师范大学关于2007～2008学年第二学期遴选研究生指导教师工作的通知》精神，根据学院与北京师范大学达成的意向，学院学术委员会于3月启动了北京师范大学研究生指导教师申报工作。经北京师范大学学位评定委员会2008年第二次会议审议、表决，批准我院于京天副教授、从春侠副研究员、刘亚荣副研究员、许杰副教授、邢晖研究员、杨晓波副研究员、杨艳玲副教授、陈丽萍副教授、梁金霞副教授（以姓氏笔画为序）担任北京师范大学兼职教育硕士指导教师；批准我院于建福研究员担任北京师范大学兼职博士生指导教师。

      学院与北京师范大学联合培养教育博士和教育硕士项目均已启动。首批研究生指导教师的聘任，对有效推动研究生的合作培养，实现培训教学科研的良性互动，具有积极意义。

 

学院召开座谈会欢迎刘继青和李波同志来院访学

 

      9月2日，学院召开座谈会，欢迎清华大学教育研究所博士后刘继青和临沂师范学院《学报》副主编、编审李波同志来院访学。党委副书记庄益群、副院长李文长热情欢迎两位同志来我院访学，希望两位同志在四个月的访学期间充分利用学院资源，学有所获，力争推出有分量、有影响的研究成果，确保访学工作取得成效，并对学院工作提出宝贵的意见建议。学校管理教研部、教育管理杂志社、人事处、总务处等相关部门负责人和科研处全体同志参加了座谈会。

      座谈会上，两名访问学者非常感谢学院提供此次相互学习、相互交流的机会，并表示在为期四个月的访学期间，将结合自身的研究方向与研究课题，与依托部门紧密联系，制定出具体的学习和研究计划，力争拿出高质量的研究成果。

      听取了两位访学者的发言后，学校管理教研部主任赵庆典教授表示愿意接受刘继青同志来本部门访学，希望访学人员结合课题研究，与部门其他科研人员交流合作，充分利用学院资源，圆满完成访学工作。教育管理杂志社赵宏强副教授与李波编审着重探讨了课题研究的资源利用问题，并相互交流了办刊经验和思路。总务处处长韩旭副教授表示，作为服务保障部门，总务处将全力做好各项服务保障工作。人事处处长王治军副教授谈到，访学工作是学校教师队伍建设的有效途径，对教师的培养不仅要“走出去”，更要“请进来”，以此形成互相切磋、互相学习的局面。科研处处长于建福教授谈到，开展访学工作，是为进一步推动校际间科研合作与交流、开发科研资源而作的有益探索，必将为继续开展访学工作积累宝贵的经验。

 

“北京市高校创新应用型人才培养模式研究”

列入北京市教育科学2008年度重点课题

 

      北京市教育科学2008年度规划项目立项课题揭晓。我院学校管理教研部副主任陈丽萍副教授申报的《北京市高校创新应用型人才培养模式研究》，已列入北京市教育科学2008年度重点课题（自筹经费）。

      本课题研究思路分为纵向和横向两个方向。纵向研究指对中国与西方等发达国家人才培养模式的历史考察；横向研究分为三个层面，即理论层面、实践层面、政策层面。具体研究内容如下：1、创新应用型人才培养的理论研究。2、创新应用型人才培养的实践研究。3、中外创新应用型人才的比较研究。

      该课题的研究具有很强的理论与现实意义。创新应用型人才培养是一种具有文化、知识、实践和创造为一体的“全面发展”的人才培养模式。在改革和发展我国高等教育人才培养模式中，要借鉴、研究每种模式的先进意义，并加强其在我国现行体制下的可行性研究，结合我国国情构建出具有中国特色的应用型创新人才培养模式。

 

 

以国际视角解读高教发展趋势

举学界之力谋划高教改革思路

                     ——中国高教学会和高教管理研究会将于9月底在我院举行报告会

 

      中国高等教育学会接受教育部党组委托，积极动员并组织参与《国家中长期教育改革与发展规划纲要》有关高等教育改革发展问题的调研工作。遵照《规划纲要》调研工作的基本要求，需要总结30年成就与经验、讨论现实问题与差距、比较国际相关趋势动态、研究未来工作规划及思路。为深入了解国内外大学校长关于高等教育未来趋势与对策的思考，中国高等教育学会联合学会所属高等教育管理研究会，将于9月26-28日在国家教育行政学院召开“展望21世纪高等教育”学术报告会。报告会特邀请国内著名校长及部分国际相关研究著名专家到会作学术报告并开展学术交流。

      报告会以“21世纪高等教育展望——中国知名大学校长的相关研究与思考，21世纪高等教育展望——关于若干国家和地区（美国、加拿大、欧洲、澳大利亚、东南亚）大学校长对高等教育发展趋势见解的调查报告”为主线，涉及如下研讨及调研专题：展望全球高等教育面临的四大挑战——学生参与、绩效评估、财政创收、全球战略；审视跨文化的高等教育新理念——机构灵活、学生流动、技术普及、投入回报；展望未来大学教育新图景——学生、教师、管理者的思想行为方式；促进大学教育体现以人为本思想的政策要求及制度创新；促进大学服务国家、服务社会的政策要求及制度创新；促进大学间横向联合、对口支援的政策要求及制度创新；促进大学校长职业化发展的政策要求及制度创新。

    院内教师若有意参加报告会，请撰写参会论文并发至科研信箱keyan@naea.edu.cn。优秀报告论文将择优编入研究专著。

 

 

发表于《教育研究》2008年第8期

作者：李文长（副院长、教授）

      【摘　要】作者认为，深入研究中国特色社会主义教育理论，是实现教育优先发展，建设人力资源强国战略目标的需要。研究这一理论，必须立足中国特色社会主义教育理论的科学本质、思想渊源、实践基础、实践意义、学科价值及其内在品质等问题，明确中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义教育思想中国化的伟大成果，是毛泽东教育思想的继承和发展。中国特色社会主义教育理论是中国教育现代化建设实践的科学总结，是中国当代教育科学的核心内容，是一个不断开放发展的体系。思考和明确中国特色社会主义教育理论的基本范畴，是开展有关研究工作的基础。

 

——解读奥运会开幕式中所吟颂《论语》名句

发表于《中国教育报》2008年8月29日

作者：于建福（科研处处长、教授、博士）

 

      【摘　要】北京奥运会开幕式，首先映于世人眼帘的是诸多演员击缶而歌、手捧竹简《论语》吟诵其中名言章句的情景。作者根据摄取的素材整理出所吟诵的《论语》名句，按“学而时习善学乐学”、“闻道从善 君子人格”、“哀乐有节 尚中贵和”三部分略作梳理并一一解读，从中窥知《论语》之精义，感悟中华文化之精深。作者认为，孔子重学，倡导善学乐学，闻道从善，而孔子所谓学，旨在教人养成君子人格；“尚中贵和”则是贯穿于《论语》中的一贯之道；孔门主张执两用中，过犹不及，和而不同，以和为贵，体现出尚中贵和的文化精神；经儒家的倡导，“和”成为中华文化的基本精神，成为中国人的核心价值追求和处世原则。

 

发表于《中国矿业大学学报》2008年第2期

作者：胡锐军（社会科学教研部副教授、博士）

      【摘　要】儒家思想是一种以探询理想政治秩序为旨归的价值体系。围绕政治主体（实体）、社会规范、政治秩序力这三个政治秩序的基本构成要素及其运行机理，以天命、人性、阴阳这三个基本哲学命题为本体论依据，以君权神授、血缘认同、古远传统、精英崇拜为合法性资源，儒家建构一个精巧的政治秩序样式，并对其作用机理作出了精致的安排。在结构安排上，坚持以“三纲八目、内圣外王”为总纲，以“己－家－君（国）”为秩序载体、以三纲五常为秩序规范、以仁政和家长式权威秩序力。在作用机理上，主张“天理－礼法－人情”、“天－君－民”的三角互动和“天－君－臣－民”、“己－家－国”的双向互动。

 

发表于《中国教育学刊》2008年第9期

作者：许杰（国际教育教研部副教授、博士）

 

      【摘　要】文化管理是继经验管理、科学管理模式之后出现的一种新的管理模式。作者认为：“文化人”是其人性假设，以人为本是其本质，学校实施文化管理需要具备一系列核心要素，在文化管理语境下校长的行为方式亟待转变。

 

发表于《中国教育报》2008年7月14日

作者：邢晖（教育行政教研部主任、教授）

 

      【摘　要】职业教育作为公共服务事业，主要指向学生、就业市场、政府三方。只有做到三方都认可和满意，职业教育才能彰显其生命力，充分实现其功能价值。本文认为，要实现职业教育又好又快发展，必须大幅度地提高职业教育的质量和品质。质量是职业教育的生命线，内涵发展、学生发展是职业教育的本质问题，职业院校要首先考虑学生需要，通过企业支持和政府引导，提高学生就业和发展能力，获取企业认同、国家满意，从而进入良性循环。