学院第二届优秀科研成果奖评选 2007—2008年度立项课题评审

暨2006年度学术文库出版基金评审圆满结束

 

      12月9日，学院召开2006年度学术评审会。会议的主要议题是评选学院第二届优秀科研成果奖、评审2007-2008年度院内立项课题和申请使用2006年度学术文库出版基金项目。根据《国家教育行政学院优秀科研成果评选和奖励暂行规定》和相关要求，本次评审委员会由23人组成，其中院领导和院学术委员会成员15人，院外专家8人（占评审小组人数的1/3）。评审会由学院学术委员会主任、常务副院长张兰春同志主持。张兰春同志介绍了参加本次评审工作的外聘专家、学院领导和调整后的学术委员会各位成员，代表学院学术委员会对院外专家参与评审表示感谢，就本次评审会的主题与议程、申报资格审查情况及评审规则作了说明，并征询了评审成员的意见。

      参与申报第二届优秀科研成果奖的著作4部，论文11篇。遵循“实事求是、客观公正、注重质量”的原则，按照“崇尚学术、多出精品、激励创新、促进学科建设与培训”的指导思想，经评委们审议表决，赵庆典等著《高等学校办学模式研究》（人民教育出版社）、史朝等著《中日民族传统文化与教育现代化的比较研究》（河北大学出版社）荣获第二届优秀科研成果奖优秀著作奖；刘亚荣等发表于《中国教育报》的调研报告《教育局长眼中的教育经费》、杨晓波发表于《高等教育研究》的论文《责任与自治：美国公立高校和政府的关系》、李树发表于《教育研究》的论文《现代大学校长身份的定位——职业管理者》、许杰发表于《现代大学教育》的论文《大学自主政策的市场取向受制于政府分权取向——历史制度主义的求证》、陈丽萍发表于《神户大学研究纪要》的文章《战后日本大学管理制度的法律基础考察》荣获第二届优秀科研成果奖优秀论文奖。获奖作品已经一周公示而确认。学院将向获奖者颁发证书和奖金。

      参与申报学院2007-2008年度立项课题的重点课题6项，一般课题10项，青年专项课题9项。遵循“民主公正、平等竞争”的原则，按照有利于推动部门和学院整体事业尤其是培训事业的发展，有利于推动科研与培训的紧密结合进而推出有学院特色的适合培训需要的教研成果，有利于学院重点学科、课程和教材建设，有利于发挥教师专业优势和队伍建设的指导思想，经评审委员会审议表决，于京天代表培训部主持申报的《教育干部培训管理研究》、王保华代表教育行政教研部主持申报的《教育局长能力建设研究》、郭锋代表社会科学教研部主持申报的《公共服务型政府教育类公共产品提供与管理体制创新研究》和陈丽萍主持申报的《建设高水平大学的战略选择与体制创新研究》确立为重点课题；于建福代表科研处主持申报的《大学校训的文化传承取向及其育人理念——兼论国家教育行政学院校训之立意》、杨晓波主持申报的《高校领导能力实证研究》、杨艳玲主持申报的《大学新生入学适应的问题与对策研究》、许杰主持申报的《义务教育均衡发展：理论、政策与实践》、杨红霞主持申报的《营利性学校高等教育研究》、严加红主持申报的《交互文化性与教育近代化——中国教育传统与现代性因素交互关系研究》、刘丽红主持申报的《职业教育与培训——对我国东西部劳动力资源开发的比较》确立为一般课题。鉴于青年专项申报数量较多，选题富有意义，为扶持青年学者，评审委员会一致同意将青年专项课题由4项增至6项。司洪昌主持申报的《当前县域教育发展的路径：一个县的田野调查》、刘亚荣主持申报的《我国高等学校中层干部主要岗位研究》、胡锐军主持申报的《和谐社会与教育公平——以权力和政策为视角》、佟希蒙主持申报的《教师培训在“新媒体”时代的应对和发展策略》、李永贤主持申报的《学校危机管理与和谐校园建设》、茶世俊主持申报的《大学研究生教育自主管理模式生成机制研究》确立为青年专项课题。学院2007-2008年度立项课题共17项，其中重点课题4项；一般课题7项；青年专项课题6项。鉴于评审立项工作刚刚结束，根据院长办公会意见，重点课题结题时间可延至2008年年底，一般课题结题时间可延至2008年8月底。科研处将于近期把有关事宜通知课题主持人，要求课题主持人按照新规定的结题期限，重新调整课题进度，科研处将依据调整后的课题进度实行管理。要求课题主持人尽早举行课题开题会，确定课题实施方案，明确研究思路和人员分工，并于2007年3月底之前将开题报告报科研处。

      参加本次评审会的外聘专家，除一名全国哲学社会科学基金评审专家，其余七位均为全国教育科学规划第五届学科规划组专家。专家们对学院组织的本次活动给予很高评价，十分赞赏学院对科研工作的重视和支持，对学院教研人员取得的成果给予肯定，对学院的研究特色和研究取向表示理解和支持，尤其对青年学者的科研潜力表示赞赏，同时对学院科研工作提出了有益建议并寄予厚望。张兰春同志表示，学院将在认真总结本次评审活动经验和听取专家意见的基础上，进一步重视和加强科研管理，不断推出高质量的研究成果。张兰春同志希望科研处引导课题主持人加强课题论证，加大课题管理力度，确保课题高质量如期完成；建议科研处邀请相关专家就如何选题和申报课题做专题讲座，提高我院专兼职教师获取更多院外立项课题的能力。

      同日，经由院领导和学术委员会成员组成的评审委员会审议表决，教育行政教研部主任王保华教授申请资助出版的《高等教育地方化研究——制度与政策的视角》（博士论文）顺利通过评审，获准使用2006年度学术文库出版基金。本次申请使用2006年度学术文库出版基金的作品共4部。经审查，有3部申请条件尚未成熟。为避免延误申请出版，院长办公会决定，从2007年开始，每年增加一次申请出版基金的机会，即每年5月和10月均可申请出版基金。

 

体验高校管理经验  感悟有效管理理念

——学院2006年度第四期“学术讲坛”成功举办

 

                                                               

      为有效借鉴美国高等教育办学理念与管理技能，探索有效管理模式，科研处和外事办以“体验高校管理经验 感悟有效管理理念”为主题，于12月18日上午在办公楼419会议室举办了2006年度第四期“学术讲坛”。由美国斯塔基金会（STARR FOUNDATION）资助，我院与美国国际研究与交流理事会（IREX）合作开展的“大学管理高级研修项目”首批赴美国高校为期10周访问交流的三位中国大学管理者：西北师范大学副校长王嘉毅博士、内蒙古大学理工学院科技处副处长王志平博士和我院社会科学教研部主任郭锋博士，分别结合自己的研究课题和学习体会，做了主题演讲，畅谈了研修体会和出访感言，与学院专兼职教师就高等教育管理的热点问题进行了热烈的交流和探讨。学院常务副院长、党委副书记张兰春，副院长张益群及学院全体专兼职教师出席了本期学术讲坛。学术讲坛由张益群同志主持。

      张益群同志首先代表学院对三位归国学者表示热烈的欢迎和问候，对与会的各位领导和教师表示诚挚的感谢。他说，三位学者在美国三所不同的大学，就美国高等教育的管理经验、办学理念、办学模式等内容进行了为期三个月的集中研习，深入实地、专心研究，一定获得了丰硕的成果，有着深刻的体会和感言。今天我们举办这次论坛就是要把这些有益的成果拿出来和大家分享，共同探讨，这对于促进学院的事业发展，对于探讨我国高校管理的合理模式，具有重要的意义。

      讲坛上，王嘉毅博士、王志平博士、郭锋博士分别以“美国大学的质量保障——以北卡州立大学为个案”、“科研机构的建设与管理——以肯特州立大学为个案”、“教师发展——马里兰大学的经验”为题，从教学质量、科研管理、教师发展三个角度介绍了美国高等教育的办学理念、管理模式及其对中国的借鉴意义。

      王嘉毅博士利用教育质量“七因素”分析模型，就美国大学的质量保障体系进行了深入的分析和介绍。他介绍说，以北卡州立大学为例，美国大学在保障和提高教学质量上，主要有以下几方面的措施：在学校的定位和目标上：坚持以人为本、以教学为中心；注重质量与数量并重；定位和目标相对稳定，避免经常性变动；避免空洞的口号。在专业与课程上：注重通识教育；实行自由选课及本科生导师制。在教学过程上：课程标准合理；以学生为中心；提倡大量阅读和作业；师生互动；纪律严格；以多元化方法评价学生的学习。在教师发展上：实行教师聘任制度、教师业绩考核和教师终身聘用机制；鼓励教师参与管理和学生辅导；建立教师教学档案袋；促进教师专业发展。在学生学习上：实行学分互认和本科生导师制；允许转专业；鼓励学生参与研究和社会实践；注重国际经验学习；实行荣誉学位制度。在评价体系上：实行学生评教、同行评价、网络管理、教师教学档案、校内学科专业评估、地区性专业认证、发展性评价等一系列措施。在教学环境与学校文化上：倡导鼓励创新、容忍失败的大学文化；提倡民主思想和多元化思维；注重实践能力培养；支持多样化的学生构成；注重营造相互支持的氛围；加强图书馆和其他硬件设备的建设。

      王嘉毅博士认为，美国大学的质量保障还依赖于先进的管理技能和社会资助。在管理上：美国的大学实行董事会领导制，具有先进的管理制度、规章制度齐全、可操作性强、透明度高、管理者都具有丰富的管理经验。在社会资助上：主要包括联邦政府的作用、经费资助、市场驱动、认证组织与认证过程等支持系统。这七大因素相互作用形成了美国高校质量保障的一个支持系统，这也是我们国家的大学需要借鉴的。为此，王校长总结出了如下值得借鉴的经验：清晰、稳定的学校定位和发展目标；注重通识教育；审订课程标准；鼓励师生互动；提供较多的实践机会；为教师的专业发展提供支持；完善的管理制度并公开透明；学院和系成为教学或质量保障的主体；注重对本校发展的研究和规划；完善的数据系统；独特的学校文化；注重筹款。

      王嘉毅博士还就首次“大学管理高级研修项目”的意义和特点进行了总结。他感到，本项目安排周密、集中，具有重要的意义和鲜明的特点：一是模式独特，有助于深入了解和学习美国的高等教育管理；二是效果显著，避免了走过场；三是有利于双赢，也可以使美国了解中国；四是成本较低。他同时建议：进一步扩大规模，使更多的学校受益；更加注重管理过程的学习；继续关注西部地区。

王志平博士以肯特州立大学为个案，利用文献分析、参观、访谈、工作坊等方法深入研究了美国高校在“科研建设与管理”方面的基本模式和机制，对中美两国大学在这一方面的异同进行了比较，揭示了一些有益的经验和做法。他说，美国的大学在科研建设和管理上主要由以下鲜明的特点：科研机构具有相对独立的自由权；经费申请和运用手续简单、民主，只要理由合理、课题有价值就能申请到经费；支持学术和科研团队建设，教师可以自由组成科研团队，学校予以平台支持；资源共享，不同系部、科室可以共享同样的资源而不用重复购买和存放，仪器设备使用效率高；管理信息化，避免了申报人员每年重复填表的缺陷；科研上注重“知识传授—研究活动－参与教学”的三环节互动；科研文件的可操作性强，条例清晰，一看就懂；有专门负责科研的研究委员会。美国大学在科研建设和管理上的特色，有很多与中国大学不同的地方，也包含着很多我们值得借鉴的东西。他认为，最大的异同之一就是国内的工作效率和服务意识低。通过对比和借鉴，我国大学在科研建设和管理上，应在以下几方向深化改革：注重应用性研究和成果的社会转化；注重信息的电子管理；注意培养具有实践能力的科研管理者；建设科研团队；增加文件的可操作性；建设研究委员会负责科研建设和管理；让更多的本科生参与研究活动。

      郭锋博士对美国马里兰大学如何促进教师发展的经验做了详细的介绍，对我国高等学校如何开拓一条科学、合理的教师培养路径具有启示意义。他所在的马里兰大学是美国的著名高校，拥有13个学院；127个本科专业；112个硕士点；35,369名学生；12,228名教职员工，其中教师3,674名，有4位诺贝尔奖获得者；是一所历史悠久、底蕴丰厚、世界知名的高校，这样一所高校在培养教师方面具有一套十分独特的教师培养模式，这也是它知名的地方之一。马里兰大学在促进教师发展方面，主要有以下一些特点：具有明确的发展目标，就是追求卓越；有一系列完整全面的政策和制度；有一系列有效的管理机制，包括领导机制、管理机制、实施机制，和一套有效的操作系统。在促进教师发展的具体措施上，主要有以下五点：对新任教师进行培训；青年教师指导委员会对新任教师专门指导；开展教师卓越项目；实施教师发展奖励项目；开展研究生教育助教项目。与此同时，教师的发展还依赖于以下两个方面的支持：一是科研的发展。包括提升科研管理和推广委员会及通过各种水平的奖励来促进科研院系的发展。二是教育评估、教师的提升和终身教授聘任。正是这些措施保证了马里兰大学的强势发展，最重要的一点就是它具有一个追求卓越的明确的目标及为了实现这一目标而实施的教学、科研发展等一系列措施，这对我国高校教师发展具有借鉴意义。他建议：高校应成立新任教师培训中心，确保每个学校一个；成立初任教师指导委员会；成立卓越教师促进和管理中心。

      在学术讲坛中，学院教师积极参与，竞相提问，相互交流，营造了平等对话、原道穷理的良好学术氛围。学院副院长张益群同志就科研经费管理、教师聘任等问题分别与王志平博士、郭锋博士进行了交流；教育行政教研部刘亚荣博士就美国大学的质量保障体系和科研建设与管理问题分别与王嘉毅博士和王志平博士做了进一步探讨；国际教育教研部副主任杨晓波博士就“大学管理高级研修项目”的特点和组织过程咨询了王嘉毅副校长；国际教育教研部主任史朝博士、吕文妙博士分别就美国大学的质量保障体系对中国的借鉴意义、美国非研究型大学与中国研究型大学的区别、国内大学教师的发展及美国大学管理机制的特色等问题与王嘉毅博士、郭锋博士进行了探讨；科研处处长于建福博士就美国高校通识教育中的经典阅读、西方教育哲学思潮对美国大学的影响等问题与王嘉毅副校长进行了交流和讨论，还就科研管理中的经费有效利用以及学术委员会与研究委员会的关系等问题与王志平博士进行了探讨。

      听取三位学者的演讲和教师与演讲者之间的互动，学院副院长张益群同志认为，三位学者的报告非常精彩，不仅给我们带来了美国高校的先进管理经验和信息，也给美国带去了中国高校的先进管理理念，在座各位老师的提问也很有特点，这是一个非常有益和成功的讲坛。张益群同志指出，美国作为世界头号强国，有很多地方是我们无法相比的，但这并不能否认中美之间的互补性，中国在某些方面要向美国学习，美国也应更多地了解和学习中国，今天三位学者的精彩报告和教师们的提问就证明了这一点，开展这个合作项目的基本目的就在于此。他再次感谢三位学者的精彩报告，同时感谢科研处和外事办对这次活动的精心组织以及与会教师的积极参与。

      学院常务副院长、党委副书记张兰春同志对此次学术活动的情况作了简要评述并就科研工作发表了指导性意见。张兰春同志指出，我院与美国国际研究与交流理事会合作开展的首次“大学管理高级研修项目”，是一个人对人、点对点的一对一研修活动，开辟了海外研修项目的新渠道，对海外研修模式进行了有益探索。三位学者利用两个多月的时间，到美国在三所不同的大学，分别从教学质量、科研管理和教师发展这三个事关大学发展的基本要素入手，集中研究，深入对比，就美国大学的管理经验、办学理念和管理模式，进行了有针对性的研究，收到了很大的实效，这充分证明本次研修项目的开展是成功的。这对于学院的培训、教学和科研的发展具有积极的借鉴和促进意义。学院将总结首次研修活动的经验，结合三位学者提出的建议，更好地将此类项目进行下去。张兰春同志还结合学院教师的发展计划指出，学院将通过留学基金项目及各种海外研修项目，争取院内教师在“十一五”期间有更多机会出国留学或研修，有更多的机会参加国家学术交流。

      张兰春同志认为，三位学者的报告内容精炼，观点明确，教师们的提问也颇有深意，形成了一个很好的交流氛围，使大家在这种热烈探讨的气氛中增长了知识、获取了信息、开拓了思路、分享了成果。他希望今后类似形式的讲坛应该继续开展下去，每年举办更多期“学术讲坛”，以利于将大家的注意力集中于科研和学科建设，有利于研究方法和研究成果的交流共享，有利于教师的全面成长。

      张兰春同志还通报了学院于12月9日举办的学术评审会的情况，鼓励大家积极进取，经过不懈努力，取得更有价值、更具影响力的科研成果。

                                                                                                         （执笔人：胡锐军）