2018年6月24日至7月7日，为期两周的第22期全国基础教育改革动态研修班顺利结束。本期班学员都是各地精心挑选委派的高中校长，也是我院基教动态班第一次专门为高中校长设计的培训班。以下分三方面来总结本期教学培训的特点。

　　一、教学内容适当贴切。

　　培训班短短两周的时间，内容却十分丰富，总体来说，本期培训班共安排了三个模块的主题。一是基础教育改革的宏观背景。高中校长从来都是脚踏实地的实干家，但是也需要站得高，才能走得更远。为此，本模块安排了基础教育发展趋势、基础教育综合改革的总体框架、教师队伍和课程教学改革的四方面政策介绍。二是学校层面的管理实践。包括党建管理、战略管理、文化建设、财务管理、校园安全、领导力提升等内容。由于正值中考，联系学校参观都比较不方便，学院安排到中关村互联网教育创新中心做现场教学，让大家看看现代的教育技术变革前沿。需要特别强调的是，党建主题的学习是每一个规划班的必修课，本期培训班不仅安排了专家讲座，还设置了学员交流的空间。三是新高考改革。新高考改革一定是本期高中校长最关心的话题。正值高考出分时期，学院首先安排了一个及时雨的课程，即如何指导考生进行高考志愿填报的选修课。学院还邀请了山东、浙江的专家介绍改革经验。按照以上模块设计，本次培训班共安排专题报告14个，教学考察1次，参与式教学2次，管理者沙龙2次5人交流，微讲坛5次10人介绍经验，班级拓展活动1次。2次大班的论坛交流。

　　除了以上专家讲座的传统学习，培训班还采取小组研讨、结构化研讨教学、参与式教学、管理沙龙、微讲坛等新型教学方式组织大家学习。紧张的学习生活之外，学院还组织了班级拓展，文娱活动以及体育活动，来缓解学习的压力，放松心情，增进日常交流的轻松氛围。

　　二、学员学习热情高涨。

　　多年的班主任组织工作形成了“以学员为中心”的学习组织模式。学员主持自己的报告，组织自己的学术沙龙、体育活动、文娱活动。真正的是自己的学习自己做主。学员的学习热情日益高涨，每天上课认真学习记笔记，下课仍然追着班主任要课件继续温习。很多学员都表示，一方面，来教育行政学院培训学习是一种待遇和难得的机遇。一些学员并不是当地的名校，但是由于近些年办学成绩突出，经过组织的慎重筛选，有幸获得这次学习机会；另一方面，来教育行政学院学习是一种享受。很多学员都不止一次参加各种培训，大家都表示，教育行政学院的学习最意外，学习效果最好、收获最大。

　　三、交流和互动充分。

　　学院越来越重视学员的互动环节的学习活动设计。微讲坛、学术沙龙、结构化研讨、参与式教学等。通过这些有设计的教学活动，学员们有序的把日常的工作经验，汇集汇总，分类有序的呈现上来，形成了高中校长最为关注的几个话题，这些话题包括：高考改革带来的如何引导学生选课，如何组织走班制，如何关注学困生，如何进行课程体系建设，如何进行绩效工资的分配等。

　　通过互动教学也反映了高中校长真实的工作状态和工作的困惑。当前高中校长工作压力表现有多方面，既要应对新高考改革的巨大挑战，也要应对学生家长、社会的传统观念下对学校的传统要求。既要想办法把学校高考成绩搞上去，还要思考学生长远的发展；既要鼓励和激励爱干活的人好好干，也要想办法限制不爱干活的人不惹事。既要从物质层面保障老师们工作，还要寻找精神层面的追求引领教职工。既要关注精英学生的培养，更要关注学困生的学习需要，寻找发展出路。

　　总之，本期基础教育改革动态培训班举办的非常成功，学员最后的恋恋不舍的心情和状态也充分反映了此次培训班的满意状态。

　　本期培训班由来自31个省市自治区的97位高中校长组成，平均年龄是48岁，女校长16人。