2017年3月22日至4月20日，国家教育行政学院举办了第12期高校中层干部专题研修班。来自全国26所高校144位中青年干部参加了此次培训。现对培训教学活动简要总结：

　　一、突出培训主题，注重报告质量

　　本期研修班为期一个月。培训内容以高校内涵发展与质量建设以及管理干部领导能力提升为核心内容，分别对高等教育面临的机遇与挑战、高校改革的政策环境、大学制度建设与管理创新以及干部党性修炼和能力提升等主题进行了集中学习。培训期间，学员们共听取了26场专题报告和讲座，主讲人有院士,有知名学者和政府官员，也有活跃在高校管理一线的校长书记。这些主讲人的报告内容丰富、观点新颖、主题贴切。特别是有关高校管理改革创新方面的各类专题报告，具有很强的针对性，富有启发意义，有效促进了学员们的学习与思考，对他们返回岗位之后的管理实践具有一定的指导和借鉴意义。

　　二、重视研讨交流，深化研修效果

　　该研修班充分重视学员之间进行同行交流和互动学习的重要性，分别组织学员举办了三次小班研讨、两次小班专题课、三次学术沙龙、两次分岗位研讨以及两次学员论坛。以学员为主体的这些学习活动，主题丰富多彩，组织形式灵活，交流深入透彻，兼顾了知识性、针对性、实用性和趣味性。通过此类同行交流和互动学习，学员们探讨了从工作、学术到生活等领域的广泛话题，进行了改革实践的经验共享、研究成果的推广普及和创新工作的思想交锋，同时也极大促进了该班的学风建设和同学之间的情感升华。

　　三、凝练课程设计，反映培训规律

　　此期研修班的课程设计和组织模式充分体现了国家教育行政学院针对干部培训在知识建构方面所追求的深度和广度的统筹，纵向和横向的兼顾以及宏观和微观的结合等理念。具体而言，就是在广度上涉及了国内外的宏观社会背景和教育发展趋势，在深度上探究具体一所大学内部的组织、管理与运行；纵向论及了高等教育的历史和发展，横向揽括大学内外的政策环境和社会背景；宏观层面有国家的政策规划的学习，微观层面有小班教学的案例剖析、现场教学、情景模拟和角色扮演。在该理念指导下所形成的多维立体的培训课程框架，有利于让学员们更好了解大学与外在环境的作用关系，掌握内在规律，从整体观和系统观的角度来认识、分析和统筹高校的管理实践，从个人的经验和体会来反思实践问题，提升领导能力。多元化、多样化的教学活动设计，也让学员们有机会听到了来自不同学科、不同领域、不同群体的声音，促发了他们从不同角度对若干问题进行深入思考。

　　四、发挥学员作用，强化自我管理

　　首先，研修班对学员的要求是彻底转换身份，以一个学习者的心态，建立问题思维逻辑，强调学习过程的“反思性”和“效用性”。鼓励学员们时刻结合自身在工作过程中遇到的热点难点问题，通过专家授课、集体研讨、实地考察和同行互动等形式，获得“答疑解惑”和“理论提升”。通过培训，学员们积极分享自身的管理经历和学习心得，主动反思解决问题的方式方法，一起分享经验，研讨对策。整个培训项目取得了良好的成效。

　　其次，研修班还充分贯彻以班干部为纽带、以全体学员为主体的自组织管理模式。在教学活动中，无论是专家报告的主持，还是小班教学和分班研讨的经验分享，以及学术少龙和学员论坛中的专业知识讲授，自始自终都能看到学员们积极参与的活跃身影。这种自组织管理模式为学员提供了充分的展示自我、服务他人的机会。在培训期间，在大班长和小班长的统筹协调之下，文娱组、体育组、宣传组、生活组、学习组各司其职，认真负责，敬业奉献。例如，宣传组在为期一个月的培训中撰写了14期的学习简报，可作为此期培训学习成果丰硕的一个重要体现。体育组、文娱组所组织的“趣味运动会”、“校园好声音”、“联欢晚会”等文娱活动极大丰富了学员们的业余生活。这些课外活动的策划、筹备和具体实施过程中，同时也能看到每一个同学在积极热情地参与，每个人都乐于为班集体奉献出自己的一份力量。

　　总的来说，本次培训主题鲜明、立意高远，是一次真正的高端培训。授课教师阵容强、水平高，给大家带来了强劲的头脑风暴，很好激发了大家对现阶段高校改革发展的理解和思考；本次培训同时也是一场高密度的培训，整个培训过程紧张高效，学员们在紧凑的学习安排中，领会了新精神，交流了新经验，思考了新举措，进一步明确了未来一个时期工作的新思路和发展的新方向；本次培训更是一次凝智聚力的培训，正如学员们所言，聚是一团火，散是满天星，通过一个月的学习，同学们利用国家教育行政学院这个平台，结交了新知，收获了友谊，为今后事业的发展搭建了新的起点。

　　此期研修班圆满成功，很好地落实了学院领导提出的办成高校管理干部培训精品项目的明确要求。（总班主任：丁月牙）