国家教育行政学院开展深入学习实践科学发展观活动以来，培训部按照学院学习实践活动的总体工作部署，结合培训工作实际，扎实开展学习实践活动，圆满完成了各项学习实践任务，取得了预期成果，推动了培训工作。

一、深入学习理解，提高了认识，转变了观念

1、从学院事业发展全局出发，正确认识培训工作在学院工作中的地位与作用。教育干部培训工作必须密切联系国内外政治、经济、科技、文化等实际；必须适应教育改革发展的需要，服从服务于教育中心工作；必须牢牢把握正确的政治方向，用科学发展观来指导学院的培训工作。大家认识到，学院“一个中心，四个平台”的建设发展目标是一个有机的整体。一个中心是基础，四个平台是一个中心功能的自然延伸，是一个中心作用的重要体现。一个中心的发展有利于带动四个平台的建设，没有一个中心，就谈不到四个平台的建设与发展；四个平台是保证，没有四个平台的建设与发展，一个中心的作用就得不到有效充分发挥。大家认为，“一个中心”包含两方面内容，一是在学院的整体事业发展中，培训工作是中心，这是协调各种关系，处理有关问题，进行相关决策必须把握的一个基本原则；二是在全国教育干部培训体系中，学院应该具有引领和示范作用，这是教育部领导对我们的要求，也是国家教育行政学院应该勇于承担的责任，是我们应该努力奋斗的目标。

2、更加深刻地理解了提高质量，突出特色，内涵发展的意义。这次学习实践科学发展观，学院确定的活动载体是“服务大局抓培训，提高质量谋发展”，培训质量被摆在突出重要的位置。2008年，我院院内外培训总人次超过5000人。培训规模的稳定提升从一个侧面反映出学院培训的影响，反映出学院培训工作得到了学员、学校、教育行政部门的认可，这是在干部培训工作迅速发展的新形势下，在学院领导班子的正确领导下，学院全体教职工团结进取、共同努力的结果。应该说，没有一定的培训规模，就谈不到培训质量。但是另一方面必须看到，在教育干部培训新形势、新要求、新任务下，在保持一定培训规模的同时，必须更加重视培训质量。培训质量是培训之基、品牌之基，基础扎实，才能立得更高、立得更稳、立得更久。在今后的培训工作中，要在培训内容更新、培训方法模式变革、培训管理创新、培训特色打造、培训文化建设等方面加大力度，实现学院培训的内涵发展，促进可持续发展。

3、在培训工作中要坚持以人为本，满足人的合理需求，促进人的发展。大家认为，以人为本最重要的是培训以学员为本，这是由我院的性质与作用所决定的，也是由培训的内在规律所决定的。以学员为本的前提是认识学员、尊重学员，了解学员的学习特点与学习需求；要掌握干部培训规律，以培训规律指导计划制定、课程设计、方法选择。充分调动学员参与培训学习积极性、主动性，让学员真正成为培训学习的主角。促进学员积极主动、自由和谐发展。坚持办学以教师为本。要树立正确的教师地位观，真正把教师作为学院培训工作的主体，作为提高培训质量、促进事业发展的能量之基，智慧之源。作为培训组织管理部门，要营造和谐融洽的工作环境，要在条件许可的情况下，多为教师发展创造机会、搭建平台、提供舞台。

4、更加认识到工作的性质与意义，增强了做好工作的信心。在学习实践过程中，我们认真分析了学院培训工作的现状，查找出了工作中的不足，提出了改进的思路。大家深刻认识到，培训工作是一项专业性很强的工作，具有自身的规律。学院领导对学院培训工作提出“国家级、有特色、高水平”的要求，这直接对培训部的每一个工作人员提出了很高的工作标准。实现这样的要求，需要科学的体制机制作保证，需要专业化的培训作支撑，需要坚持不懈的努力来打造。作为一名教育干部培训工作者，要学习培训理论，掌握培训规律，努力提高专业素质，只有这样，才能谈到打造高水平的培训。同时，培训工作也是一项具有很强创造性的工作，只有充满从事培训工作的激情，热爱培训岗位，全心全意为学员服务，才能在工作中不断产生创造性火花，创造出色的工作业绩。以科学发展观为指导，我们对学院培训事业的发展前景更加充满了信心，对做好本职工作更加充满了信心。

二、积极组织参加各种调研活动，为学院培训工作科学发展进言献策

1、组织召开各种座谈会，征求各方面对学院工作包括培训工作的意见建议。

2008年11月5日下午，组织在我院参加培训的第三十三期高校领导干部进修班部分学员代表，就学院培训工作及其他工作征求意见。学院院长、党委书记郑树山，常务副院长、党委副书记张兰春，副书记庄益群，副院长李文长、牛文起等出席，张兰春同志主持。

2008年11月14日下午，在专家公寓相伯厅组织召开高校领导海外培训项目学员代表座谈会，学院领导庄益群、李文长、张益群、牛文起等出席。李文长院长主持座谈会。

2008年11月26日下午，组织召开第三十期高校中青年干部培训班学员代表座谈会暨学习实践科学发展观征求意见会，常务副院长、党委副书记张兰春同志出席，党委副书记庄益群同志主持了座谈会。

2008年12月29日下午，在专家公寓二层第一会议室，邀请部分兼职教授就学院领导班子分析检查报告以及学院发展规划、目标定位、培训教学、科研等工作征求意见。学院全体院领导出席，郑树山同志主持了座谈会。

在上述座谈会中，参训学员以及学院兼职教授对我院的事业发展给予了积极的评价，对学院的培训工作给予了充分的肯定，同时对学院发展目标与定位、培训改革创新、教学科研工作、师资队伍建设等提出了许多充满真知灼见、极有价值的改进意见建议。

2、进行学员访谈，深入了解学员的培训需求，查找培训中的问题与不足。

2008年下半年，组织教师11人次，对中青班44名学员进行了深入的培训访谈。通过访谈，及时了解学员的培训需求，把握培训动态，发现培训组织管理和后勤服务等方面的问题与不足。培训部对这些访谈材料进行系统整理，提交院领导，使院领导及时了解了学院培训开展情况，为做出正确决策提供了参考。培训部也据此提出了整改措施。属于培训部自身的问题，立即着手分析解决。属于其他相关部门的责任，及时与其进行沟通，提出解决建议。属于培训计划等方面存在的问题，研究在今后的培训计划制定中改进的思路与措施。

3、积极参加院内学习实践科学发展观征求意见等调研活动，就学院的培训工作提出意见建议。

为深入学习实践科学发展观，查找制约我院培训工作进一步发展的深层次问题，提出解决问题的思路与办法，形成有利于培训工作科学发展、持续发展的体制机制，根据学院深入学习实践科学发展观活动的工作部署，在文长院长的分管与指导下，我们进行了以“完善体制机制，推动管理创新，提高培训质量”为主题的调研活动。2008年11月10日，向学院全体专兼职教师进行了问卷调研。主要涉及学院培训事业发展、培训工作定位、培训特色打造、培训质量建设、加强科研的基础地位等与学院培训工作全局与长远发展密切相关的一些问题。同时我们邀请了部分教师，就学校培训工作管理、加强学院教师队伍建设、加强学科与课程建设等问题进行了深入的交流访谈。

2008年12月9日，参加第三支部民主生活会，就落实培训工作的中心地位，加强培训质量建设，加强培训改革创新，加强教师队伍建设，改善对培训的管理工作等展开了热烈的讨论。

在上述调研工作的基础上，撰写了“完善体制机制，推动管理创新，提高培训质量”专题调研报告，报告总结了我院培训工作的总体情况，分析了培训工作面临的主要问题，提出了改进工作的意见建议。

三、体现实践特色，努力推进培训改革创新

整改落实是学习实践科学发展观实践特色的突出体现。按照学习实践科学发展观活动中所形成的共识，在院领导的直接指导下，在学习实践活动进行过程中和结束以后，培训部采取了一系列措施，努力解决培训中的突出问题，推动了学院整改落实方案对培训工作提出的各项整改任务的落实，推进培训改革创新，培训工作上了一个新台阶。

1、进一步调整完善教学计划，加强培训组织管理。高校领导干部进修班、高校中青年干部培训班和地市与县市教育局长培训班是教育部规划内我院的重点培训班次。这些培训班次均举办多年，成为我院的品牌项目，培训模式相对成熟，培训内容相对稳定。但是，从科学发展观和高水平培训的要求来看，这些班次还存在着许多有待完善的地方，因而，我们在培训内容以及培训组织管理方面，都做了比较大的改进。一是根据最新的形势，调整了部分专题。如在高校校长班、高校中青年干部班和局长班都安排了“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制订的背景与进展”专题报告，一方面让参训学员及时了解纲要的制定情况，了解教育未来发展的战略构想；另一方面，便于听取来自教育管理一线人员的意见，促进纲要的制定更加符合实际。配合高校开展深入学习实践科学发展观活动，在校长班和中青班中均设置了“全面贯彻落实十七大精神，深入学习实践科学发展观”的培训模块。安排了“十七大精神与中国发展新模式”、“深入学习实践科学发展观，促进高等教育科学发展”等专题报告。结合当前国际金融危机的严峻形势，安排了“世界经济危机与我国财政政策”、“全球金融危机背景下我国经济的发展形势与走向”等专题报告。对教育改革发展中遇到的一些新问题，也安排了相应的报告或研讨。二是制定教学计划实施指南，教学管理更加规范。指南规定了各相应班次的培训目的、性质与任务、培训目标，进行了培训需求分析，规定了各培训专题的主要内容、各培训教学环节的主要要求，以及培训简报撰写计划、专题调研计划，列出了授课教师的基本信息。培训活动安排一目了然，信息全面充分，大大增强了培训计划的规范性与可操作性。三是在培训组织管理上，进一步落实教研部根据部门职能定位，相对固定培训班次的改革思路。凡培训组织管理过程中涉及学术性、专业性之类的工作，主要由教研部自主决定并报培训部备案。教研部在培训组织管理过程中的自主权大大加强，专业作用得到更充分发挥。四是加强了与外聘教师的联系与沟通。在邀请院外教师授课时，提供授课班次的基本情况、教学要求等相关信息，并就授课内容与教学方法积极与授课教师协调，使外聘教师能够理解专题设计意图，进行更有针对性的备课，大大增强了外聘教师授课的实效性。

2、开发培训管理信息系统，积极探索数字化培训管理之路。数字化校园建设是校园建设的一个重要趋势。在培训管理中应用现代信息技术，可以大大提高管理效率，促进提高管理质量。为了探索培训管理的信息化，培训部积极与中国移动北京公司联系，合作进行移动通信技术用于学院培训工作的研究与开发工作。2008年12月2日，培训部与中国移动北京公司集团客户部邓娜一行就合作开展相关研究和我院培训组织信息化建设进行初步协商。2008年底，副院长李文长、牛文起带领培训部相关同志考察了中国移动北京公司，就双方合作事宜进行进一步协调沟通。寒假期间，培训部拟定了运用移动信息技术助力我院培训管理工作的具体建议方案，并多次与移动公司沟通，研究落实方案。与核干院培训部合作开发学院培训管理信息系统。寒假期间，三次邀请核干院培训管理信息系统开发人员对培训部人员进行管理信息系统的应用培训，并多次根据我院培训管理的特点对系统软件进行优化。目前已在基础教育改革动态班、高校领导干部进修班、高校中青年干部培训班、地市教育局长研修班试用。

3、制定教学工作量微调方案，完善对教师进行考核与激励相关的体制机制。根据教师所提建议，对培训教学相关工作量进行认真测算，对其权重进行进一步优化调整，尽量使不同性质工作权重基本与其劳动强度和成果价值相符，保护教师从事相关工作的积极性。

4、举行学院教师首次公开课，教师队伍建设推出新举措。3月11日下午，在培训部的组织协调下，教育行政教研部主任邢晖教授在第25期全国地市教育局长研修班上开设了题为“职业教育改革与发展的政策和措施”的公开课。常务副院长、党委副书记张兰春、党委副书记庄益群、副院长李文长、牛文起等院领导参加了公开课，来自全院各部门的20多位专兼职教师现场全程观摩了公开课。3月12日下午，学院召开了邢晖教授公开课座谈会，就举办公开课的意义、本次公开课的成功经验和改进建议等方面进行研讨交流。建立公开课制度是帮助学院教师提高教学水平的重要途径，是培训部在落实学院学习实践科学发展观整改落实方案，促进教师队伍建设方面，迈出的新的一步。