第十期“教育艺术与管理智慧”高级研修班于2018年8月12日在国家教育行政学院开班，学员们将进行为期一周的研修学习。本次研修的主题是“新时代･新思想･新征程”，研修内容涉及教育、社会、经济、科学、艺术、外交诸多领域，旨在走进新时代，领悟新思想，收获新成长，开启新征程，创造新辉煌。相信通过此次研修，一定能够拓宽视阈，展望未来，启示当下，适时而为、顺势而为、主动作为，为推动如东教育事业高质量可持续发展而不懈奋斗。第一天的研修学习，学员们有很多收获与感悟，现总结归纳与大家分享。

　　一、研修课程

　　1、《全面深化新时代教师队伍建设改革意见解读》，主讲人为王炳明，现任教育部教师工作司综合处副处长、管理学博士。

　　王炳明从《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)的地位作用、出台背景、研制思路、核心内容等四个方面进行了深入浅出的解密与解析。他指出，《意见》是以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势，立足新时代作出的重大战略决策，将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度，对于建设教育强国、决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的意义。全面深化新时代教师队伍建设改革，目的是要培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

　　他强调《意见》的出台基于三个方面考虑：党中央和国务院对教师队伍建设的高度重视；经济社会发展对教师提出了更高的使命要求；教师对队伍建设存在诸多亟待破解的难题。《意见》的研制紧紧围绕“四个招”：1.提出高招， 明确根本站位，站位要高；2.提出实招，坚持问题导向；3.提出新招，突出改革创新；4.提出组合招，着眼当前与未来。《意见》的核心内容共分为六个方面：坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求；着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设；大力振兴教师教育，不断提升教师专业能力；深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制；不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业；切实加强党的领导，全力确保政策举措落地见效。

　　2、《教育管理者的哲学素养》主讲人为郭垒，现任国家教育行政学院教务部主任、教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室常务副主任，研究员。

　　哲学的内涵是什么？哲学博士郭垒教授立足审美的角度，紧扣哲学“真、善、美”三个层次的特性进行了具体的诠释。他认为审美是结合真理判断和价值判断，在真理与价值之间、在遵循规律与价值选择之间构建我们的行为和实践，其基础是把握历史、理解当下、展望未来。

　　首先，作为管理者要善于从社会变迁中获得经验。从农业社会、工业社会到知识社会的经济模式变革，使知识和技术创新成为经济增长的关键要素，正在引领社会生产方式的变革。第二，要正确认识社会变迁所带来的未来职业环境的变化。教育国际化、人工智能等让未来的变化更多、更猛、更快、更不可测，这样的变化必将成为一种常态。第三，要明确后工业化时代的后现代性。信息网络技术可以改变人们思考问题的方式、做事的方式，互联网不仅是技术，也是一种思想方式、一种整合资源的模式，对教育模式、课程模式、教学模式必将产生颠覆性影响。同时，在后现代性的影响下，学习更趋向个性化、多元性、选择性，教师角色也不再是教书匠，而是学生的学习导师。第四，要明确学校办学的价值取向。管理者要以先进办学理念和办学思想为指导，构建自己的“综合素质”内涵和办学理念、办学思想，规划学校发展；要寻找办学的基点，以“真、善、美”营造育人文化，推进学校文化建设；要创造性地规划、落实新课程，增强自主性和选择性，深入课程建设和教学改革；要以课程建设带动教师成长，引领教师专业发展，最终形成学校特色，从而迎接可能发生的人类历史上第四次教育革命。

　　郭教授提醒，如果我们不能改变自己，依然以昨天的方式教育今天的学生，那么我们就是在剥夺他们的明天。作为教育管理者，应当依靠自身审美判断，提升价值领导力、教学领导力、组织领导力，在国家要求和对学者的概念理解中构建属于自己的行为和实践。

　　【点评】

　　推崇智慧就要学习哲学。哲学的内涵是什么？又包括哪些内容？不同的哲学家有不同的理解。郭垒教授从批判与永恒的矛盾破题，从人类所追求的真、善、美及其境界的基本理论谈起，阐述了他的观点，即审美，把真理判断与价值判断联结起来。进而提出了管理者的哲学智慧，那就是展现价值领导力，寻找办学的基点，在真理与价值之间、在遵循规律与价值选择之间构建我们的行为和实践，把握历史，理解当下，展望未来，进而把握社会的变迁，构建我们的行为和实践，拓展我们教育的格局。郭教授从关键生产要素的变迁剖析了农业社会、工业社会、知识（经济）社会经济模式的变革，描绘了社会变迁的经济图景；从教育国际化必将导致就业的国际化、人工智能与未来职业环境以及未来的变化更多更猛更快更不可测，为我们描绘了未来社会职业环境变迁的图景。郭教授反复用杜威的话警醒我们，“如果我们以昨天的方式教育今天的学生，我们是在剥夺他们的明天。”未来已来，校长一定要正视后现代对学习的个性化、多元化、选择性的深刻影响，把握模式的颠覆、思想的颠覆，改变思考问题的方式，改变做事的方式，提升我们的判断力，提高理论思维能力，根据自己的哲学和教育学修养，迎接可能到来的第四次教育革命。（如东县教育局冯小临）

　　二、学员感悟

　　如东县财政局周建国：聆听教育部专家王炳明处长关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》解读，受益匪浅。国家的发展需要优质的人才，人才的发展离不开教师，离不开教育。教育乃百年大计，是一项系统的社会工程。作为与教育联系紧密的财政部门，做好服务教育工作，教育情感必不可少，及时理解教育政策，熟悉教育“十年树木，百年树人”“今天投入，明天受益”的行业特点，才能掌握工作的方向，深入学校调研才了解，才能抓住重点，有的放矢，加大投入，确保教学实际需要。改善教育环境和生活待遇，在现阶段各级重视教育，财力相对有限的情况下，科学统筹资金，优化支出结构，扎扎实实落实好《意见》，为我县教育的继续高质量发展作出不懈的努力！

　　江苏省如东高级中学韩国军、葛张勇：聆听了教育部教师司王炳明副处长所做的《全面深化新时代教师队伍建设改革意见解读》，感触颇深。《意见》作为2018年中央四号文件，说明党中央和习近平非常关心教师。《意见》共27条，既提高了教师的社会地位和经济待遇，也对教师提出了殷切希望和更高的要求。教师既要有精湛的业务能力和高超的育人本领，还要有过硬的政治素质。这就要求我们教师既要不断学习不断自我充电以提高自身的专业水平和教学能力，还要自觉增强四个意识，争做四有教师和学生的四个引路人。作为新时代的教师，深感任重而道远，吾将上下而求索！

　　如东县马塘中学葛家梅：作为学校教育管理者应该有哲学思维是我们在学习和实践中的深刻认知。今天，郭垒教授的《教育管理者的哲学素养》系统地帮助我们构建了“把握社会的变迁，构建我们的行为和实践”的教育格局。我认为郭教授用大量的案例传达给我们的是哲学素养不是空洞玄妙的说理，而是一种智慧之学、一种生活方式、一种生活态度，是透过管理实践的表面把握事物本质的能力（运用之妙存乎一心），是一种处理个人、与他人、与社会相处的节操和情怀。我也觉得不管是农业社会还是后现代，哲学素养不变的是对“真、善、美”的追求。以“求真”的思维来“立功”，把握教育规律，知行合一，为师生营造一方怡然的天地；以“求善”的情怀来“立德”，立德树人，实现教育的本真目标；以“求美”的涵养来“立言”，传承文明，让教育人生更有意义。

　　如东县双甸中学陈军：研修第一课，聆听了王炳明处长解读了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。毋庸置疑，实现中国梦、强国梦，必先要有一支强大的教师队伍，“教师是国家繁荣、民族振兴、人民幸福的重要基石”。立足新时代，教师队伍建设改革是一场全面深化的工程。“让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业”，这是改革的任务宗旨。实现这一宗旨，首先需要我们潜心课堂，“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”，尽心做一名有使命感的老师，“全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”，在小课堂中将幸福感传递给每一位学生，同时也收获幸福。

　　如东县丰利中学孙福如：王炳明副处长对“全面深化新时代教师队伍建设改革意见”的解读，说明了国家对教育的重现和对教师的新要求。教师要是一个立体的人，其良好形象等于长、宽、高三者的乘积。长，即专业有特长，眼光较长远；宽，即不断拓宽知识面，并创造性地应用于实践；高，即品格要高，两袖清风育桃李，一片丹心照乾坤。

　　如东县茗海中学石慧英：作为一名一线教师，我们在教育教学过程中要求学生勤奋好学，那自己首先就要做到学无止境；要求学生动口、动手、动脑，那自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！有幸再次参加这样的研修，深深体会到了国家对教育的重视与投入，深深体会到作为一名教育工作者所应具有的无限人生与独特精神境界。无他求，努力做一名心怀高远的执著教育寻梦人吧！

　　如东县实验小学陈剑：“良师必学者！”这是王炳明副处长在解读《全面深化新时代教师队伍建设改革意见》时给我留下的印象最为深刻的一句话。要想做四有好老师和学生的引路人，教师必先成为爱学习、会学习、懂学习的人。教师要将学习看作是职业生命的必须课。教师只有在持续不断的学习和反思中，才能不断提升自身的理想信念、道德情操和专业学识，才会拥有仁爱之心，也才可能成为学生成长成才路上的良师益友。

　　如东县掘港小学朱洁芬：听了郭垒教授的《教育管理者的哲学素养》，让我豁然醒悟，“美”也是教育创新的原动力。有关科学哲学的学习让我感受到，美是真与善的源头。科学家正是源于对美的追求，才开始不断审视已有的发现，最终建构起自己对世界的新认识。讲座启示我们，教育创新也需要哲学思考，需要一种深层次寻求办学基点的哲学自觉。作为有哲学头脑的教育管理者也应该立足美的追求，对已有教育理论和实践进行全面审视，唯有如此才有可能建构起与当代社会经济模式和未来职业环境相适应，与自己学校的校情、师情、学情相匹配的办学新思想、新模式。由此，我们也不难发现，审美素养也就成为新时代所有教师尤其是教育管理者的关键素养之一。

　　如东县宾山小学黄托：平时知道习总书记在百忙之中一定关注着中国教育的发展，但不曾想到关注得如此之深、之细、之实，连续6年通过不同的方式对教师工作作出重要指示，也催生了以中共中央、国务院名义印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。听王炳明处长娓娓道来文件出台的背景和幕后的故事，很受感动和教育。总书记站在国家和民族未来发展的高度，充分肯定教师工作的重要性，对广大教师提出殷切希望，一些观点论述，思想深刻，见解独到，体现出人民领袖的战略眼光和人文情怀。文件出台了，关键在落实。作为一名普通的教师和基层教育管理者，我们应进一步学好文件，提高思想认识，做好本职工作，为如东教育的持续快速发展付出我们应有的努力。

　　如东县宾山小学张小琴：又一次满怀期待和虔诚之心，奔赴北京学习。上午聆听王炳明教授解读《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，发现做个教师其实真的很幸福，这份幸福不仅来源于课堂教学的欣喜，同时还来源于中央领导对于教育和教师的重视。在享受这份幸福的同时，也深感心头的压力，社会各方如此的关注，我们又怎能辜负了这份期待和信任呢？我们唯有朝向“四有好老师”的目标去努力，提升师德修养，提高教学技艺，踏踏实实地做好本职工作的同时，不断创新，做学生、家长和社会满意的好教师。

　　如东县实验幼儿园朱鸿菊：听了教育部教师工作司王炳明副处长的报告，让我深刻认识到新时代教师队伍建设的重要性，以及教师所承担的历史使命和时代重任。作为园长我深感责任之巨，使命之重。一要抓政治思想建设。加强学校党建工作，充分发挥全体党员、骨干教师的先锋模范作用，不断提高全体教师的政治素质。二要抓师德师风建设。以“四有好教师”为目标，做好“四有引路人”，做到言传身教，爱心育人。三要抓专业素养提升。组织教师建立工作坊，开展课程游戏化、戏剧等各项专题培训，促进教师专业素养的整体提升。

　　如东县掘港镇新苗幼儿园王红：郭垒教授以大量生动形象的案例，阐述美学的境界:人文情怀、教育情怀、家国情怀，让我们眼界大开，深受启发。新苗幼儿园的办园宗旨为“用爱和美塑造可持续发展的儿童”，我们坚持以润物无声的礼仪文化，创设幼儿园环境。开展丰富多彩的礼仪活动，引导教师以爱心为前提，以责任为己任，组织幼儿在实践活动中与材料互动，促进幼儿玩中学、学中玩的价值能力提升。同时这也提高了教师对本职业的道德认知，懂得了坚持立德与育人相统一、言传与身教相统一的重要性，做到以德立身、以德育德。今后，我们在加强师德师风监督，强化师德考评的同时，将进一步坚持人文关怀，营造幸福教育、快乐教育、阳光教育的育人环境，增强教师职业幸福感和归属感，促进幼儿园管理质量和办园水平的再提升。

　　如东县长沙镇教育联络组李锡泉：聆听王炳明处长讲座，深感新时期引领教师做“四有好老师”的重要性与紧迫性。然而现实的功利性，影响了我们对教师教育的价值导向。5月7日，顾某某事件中，嘲讽、讥笑、冷漠、旁观，横加“批斗”，我们可以想象，当事人还能有多少理想信念，仁爱之心？所以，我们不能忘了今天我们怎样对待老师，明天老师会怎样对待孩子。

　　如东县双甸镇教育联络组黄震：纵观新中国历史，这是党中央国务院出台的第一个关于教师队伍建设的《意见》。由中共中央高位颁布，说明它已经不简单是一项行政事务，而是全党的一项政治任务。政治任务也表明是党中央基于对未来经济社会发展作出的慎重判断，与统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局是完全一致的。也就是说，教师队伍建设不再仅仅是教育的事，更是关系到国家整体实力和民族复兴的大事。

　　如东县河口镇教育联络组路国庆：“不谋万世者不足谋一时，不谋全局者不足谋一域”，这是郭垒教授在今天下午讲学时引用的一句话，其用意是提醒我们教育管理工作者应当站在更高更远的角度来思考教育问题，颇有深意。未来社会将面临更多、更快、更猛、更不可测的变化，而教育当然不会置身世外桃源，我们每个教育人也需要未雨绸缪。

　　如东县大豫镇兵房小学石卫新：真的教育必定是“美的教育、善的教育”。今天两位教授的讲座从两个层面展示了他们对教育管理的研究与实践。一位从政策层面解读了至今以来发布层次最高的教育文件。王炳明处长对政策文件的解读有理论的深度，有案例的支撑，有操作的途径，使我对文件精神的落实充满信心，让我对今后教师的社会地位、待遇提升、自我发展充满了期待。他的“教育情怀说、良师必学者说”给我留下了深刻的印象。一位从哲学层面提出了教育管理者应该具备的专业素养。郭垒教授认为，一个优秀的管理者在常态的学校管理中，要有规划学校发展、营造育人文化的能力，这是一名管理者价值领导力的展现。在讲座中我听到对“真善美”的哲学解读，办教育要抓住办学的基点：遵循规律与价值选择，用它来指导我们的教育行为与实践。提醒我作为一名教育管理者与实践者，要善于从社会变迁中获得经验，面对社会当下的技术变革和变化，要有超前的教育思考，改变自己传统的教育思维模式，主动向学习的个性化、多元性、选择性发展，以适应时代化的变化。通过他们两位的讲座，我看到中国教育的未来与希望。

　　如东县栟茶镇教育联络组赵志宏：聆听了王炳明教授的讲座，作为基层教育行政管理工作者，我觉得乡村教师队伍建设的首要任务是培养乐教、适教、善教的优秀人才，引导他们潜心教书育人，并通过改革职称评定和考核评价制度，突出教育教学实绩，让醉心于教学的“老实人”真正享受到福利。同时，开放用人机制，给教师专业发展和职业上升以充足空间，使有远大理想、有创新意识、有丰富教育教学管理经验的老师能成为学校管理人才，用他们的智慧和汗水推动学校和地区教育的发展。

　　如东县栟茶镇栟茶小学陈周丽：王炳明教授的讲座深度解读了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，让我们深切体会到党中央、国务院对教育的关注，对教师的关怀。倍感暖心的同时，更倍感压力和责任。自古以来，对老师的敬畏与感恩，崇拜与向往，印在中华民族的传统里，更是学生真实的情感流露。但在科技高度发达、经济飞速发展的新时代，许多复杂的因素侵蚀和改变了原本单纯、亲密的师生关系。我们不能改变教育的外部环境，但我们可以坚守的是自己，加强学习、更新理念、提升素养、夯实内功、潜心育人，努力使自己成为四有好教师，成为学生成长的引路人。

　　如东县栟茶镇栟茶小学徐建相：郭垒教授在讲座中提到了中国的“双创”战略——“大众创业”和“万众创新”。他指出，“双创”是对民族素质的要求，而对民族素质的要求就是对中国教育的要求。王炳明处长也在报告中提到任正非先生关于中小学教育重要性的言论，他说，“一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的”，“发展科技的唯一出路在教育，也只有教育。”“用最优秀的人培养更优秀的人”。两位教授从国家发展的角度阐明基础教育、培养优秀教师对民族未来的重要作用。作为一名乡村支教教师，我更加清楚自己的使命。

　　如东县曹埠镇教育联络组顾兵：郭垒教授的哲学讲学通俗易懂，深刻地揭示哲学教育的本质与规律，提出了批判与永恒的真理。坚定了我们对教育追求真、善、美的信心。学校文化建设应该紧紧围绕美学的三大情怀即人文情怀、教育情怀、家国情怀顶层设计。

　　如东县苴镇教育联络组季本华：《全面深化新时代教师队伍建设改革意见》的颁布实施，体现了党和国家对教师队伍建设史无前例的重视。《意见》的实施将进一步提高教师的政治法律地位，有效保障教师经济待遇。同时从国家发展的战略高度，对教师队伍建设提出了更高要求。通过王炳明教授生动的政策解读，给我们教育管理工作者以深刻的启迪，教师是立教之本，兴教之源，我们要从更高的站位强化“师政”“师德”建设，让教师拥有高尚的品格、精湛的技艺和赤诚的家国情怀。教师有信仰，教育有力量，国家有未来。

　　寻 梦

　　——写在培训第一天

　　如东县宾山小学  顾新红

　　夏未远，秋未近

　　高铁风一样的疾驰

　　满载期待和梦想，飞往

　　首都西南，大兴之地

　　国家教育行政学院，树木

　　葱茏如盖，招手致意

　　合掌，把心放在祭坛

　　祈求育人的良方，有些路

　　模糊在远方，有些痛

　　反复在心尖儿，我说

　　艺术太美，智慧太玄

　　把脚与大地粘联

　　用信念把目光濯清

　　仰望，求索，更高，更远

　　伸出双臂，拥抱每一缕风，

　　捕捉空气里，每一丝京城味道

　　咀嚼再咀嚼，体味再体味

　　缓缓地，有着些什么如云朵

　　翻腾、幻生，织就一幅蓝图

　　寻梦，未必撑一支长篙

　　只需在内心，竖一块信念之碑

　　（主编：李建国；责任编辑：冯小临；审稿：班主任 许杰）