11月7日下午，第23期全国基础教育改革动态研修班举办学员论坛，本次论坛主题为“学校管理：问题与对策”。共有四位学员作为小班代表，紧密围绕结构化研讨成果做了精彩汇报。论坛由大班学习委员、上海市松江区实验小学项晓凤校长主持。

　　一班代表、陕西省西安市曲江南湖小学穆怀宇校长，以“评价之难”为题，从高职称教师职业倦怠为切入点，聚焦教师评价，提出系统化构建考核、评估、激励的评价制度，向大家介绍了相关学校的具体做法及所取得的成绩。

　　二班代表、江西省赣州市上犹县第三小学何龙湖校长，以“教师专业化成长探究”为主题，提出教师专业化成长出现的七个问题，及解决这一困境需达成的五个目标，最后分享了围绕目标研讨得出的三个应用策略。

　　三班代表、江苏省徐州市光荣巷小学张敏校长，用微信小程序的方式,围绕“研教相济，学思相长”，以教师发展激励机制为关键点，德育实效性策略为核心点，家校共育策略为增长点，分享学校解决策略汇报典型案例。

　　四班代表、浙江省江山市峡口小学姜玲校长，以“寻找学校治理文化的最佳平衡点”为题，聚焦“如何提高教师对职业的敬畏”“如何构建学校特色文化体系”“如何有效开展校本教研” “如何提高学校中层管理水平”四个问题，分享各校提升学校的教育教学质量和学校管理执行力的经验做法。

　　校长们纷纷表示在“结构化研讨”中深受启发，透过学校教育、教学及管理中的各种现象，抓住关键、聚焦真正的问题，层层分析，群策群力找出对策，提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　本次成果汇报紧扣论坛主题、准备充分、内涵丰富、形式多样，既有理性的思考，又有具体的实例，各位校长从不同角度、不同层面阐述了学校管理中遇到的问题和现实对策。通过论坛分享，既加强校际间的了解，又促进了学员的交流学习。

　　（撰稿：班主任助理、教育管理杂志社 李思；审稿：班主任 许杰）