根据国家教育行政学院第63期高校领导干部进修班教学计划的总体安排，2020年9月26——30日，在班主任从春侠、石连海、薛珊、刘益东等老师的带领下，进修班全体学员分为重庆调研组、四川调研组、陕西调研组三个小组分别对西南大学、重庆大学、重庆邮电大学、四川美术学院、西南政法大学；西安交通大学、西安理工大学、西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学；四川大学、电子科技大学、西南石油大学、四川师范大学、成都大学等十五所大学和四川新都一中进行了实地调研。

　　调研期间，学员们分别考察了各高校的博物馆、校史馆、纪念馆、图书馆、中国西部科技创新港、实验中心、实验室、工程训练中心、特色研究院所（中心）、特色学院、课程思政和思政课程典型案例地、创新创业孵化基地、智慧教室、大学生服务中心、学生事务大厅、校园景观建设等场所，与调研学校进行了充分的座谈交流研讨，并于9月30日下午，各小组进行了小组内部研讨总结。

　　10月9日上午，在国家教育行政学院鹤卿厅举行了全班专题调研成果汇报交流会，首都经济贸易大学王永贵副校长、昆明医科大学解保生副校长、哈尔滨师范大学郝文斌副校长分别代表三个考察调研小组在汇报会上作了总结发言。

　　王永贵副校长以“相遇、相知、大爱”为主题，介绍了赴重庆调研组的调研情况和体会与建议。

　　重庆调研组认为，通过此次调研，学员们深化了对中西部高校优势和劣势的认知，拓展了对课程思政实践模式的探索，强化了对大学治理内涵的理解；充分认识到中国高等教育不平衡不充分发展与全国人民对高质量高等教育的需求存在矛盾，地方高校尚需要政策与资源倾斜，中西部地方高校尤需政策倾斜与帮扶；高校普遍国际化与跨国合作谈得多，国内高校合作、同城合作想得少、做得更少。调研的几所高校在“以大学章程为基准推进依法治校，不断创新体制机制”、“全面加强党的领导，推进党委领导下的校长负责制”、“服务立德树人根本任务”、“理顺高校行政权与学术权的关系”、“处理好各利益相关者之间的关系”、“优化校院两级管理体制”等方面给大家留下了很深的印象；调研小组建议：西部高校需要更加因地制宜，突出特色优先策略，办出自己的特色，要市场细分，凝练特色、打造高峰，争做细分学科领域的第一；要服务西部，扎根乡镇地方策略，立足西部、扎根乡镇，服务地方社会经济发展；建立合作共赢，借势凝心聚力策略，与国内外高校联合开展人才培养与科研，共建中国高校命运共同体。

　　解保生副校长以“西行漫记”为题，介绍了赴陕西调研组的调研情况及收获与思考。陕西调研组认为：

　　1、陕西组所调研高校改革建设的探索与实践是近年来陕西省和全国高等教育创新发展的缩影，成绩来之不易，经验弥足珍贵，彰显了中国共产党领导下的中国特色社会主义高等教育发展道路的伟大和正确。调研活动是一堂生动鲜活的新时期高等教育改革实践课。

　　2.陕西组所调研高校在构建现代大学制度，完善管理体制机制，改革人才培养模式、提升人才培养质量和服务国家、地方经济社会发展等方面进行了诸多有益探索，其经验做法值得其它高校学习借鉴。

　　3、陕西组所调研高校扎根西部、艰苦奋斗，牢记使命、立德树人，在长期的办学过程中形成了如“西迁精神”、“西部红烛精神”等具有各自特质的大学精神和文化，激励了一代代师生接续奋斗，砥砺前行。这些宝贵的精神财富，应当传承弘扬。同时，也值得其它高校在挖掘整理各自的办学历史，凝炼重塑大学精神与文化时学习借鉴。

高校综合改革是一项系统工程，其重点是办学模式、培养方式、管理体制、保障机制的改革创新。高校应结合各自的办学定位、发展目标、发展阶段、环境条件、投入保障等条件和因素，统筹规划，科学设计，因地制宜，稳步推进。

　　5.人才及师资队伍的质量和水平是高校重要的核心竞争力。在人才竞争日益激烈的背景下，高校应抓住机遇、及早谋划，不断创新人才工作机制，营造选才识才、育才用才、爱才敬才的良好氛围，为教育高质量发展提供强有力的人才支撑和智力保障。

　　6.教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。新冠肺炎疫情期间，各高校前期教育信息化建设的成效在线上教育的实践中得到了充分彰显；后疫情时代，高校还需不断加大投入，深入实施“互联网+教育”行动计划，促进信息技术与教育教学的深度融合，推动教育治理体系和治理能力的现代化。

　　7.陕西是西部教育大省，高校众多，教育资源相对富集。相比之下，西部其它省份高等教育发展滞后。西部高等教育地区间发展不平衡、不充分的问题仍较突出。国家《关于新时代振兴中西部高等教育若干意见》的出台意义重大且恰逢其时，各高校要抓住机遇，增强改革发展的积极性、主动性，有所作为。国家和东部发达地区也应继续加大扶持力度，尽力缩小发展差距。

　　8.相对于教育部直属高校，省属地方院校在资源配置、发展空间等诸多方面面临较多的困难和问题，一定程度上制约了学校的持续发展进步，希望国家和地方进一步加大投入和保障力度。

　　9.到访的有关高校非常重视博物馆建设，让历史说话，让文物发声，为传承人类文明、普及科学知识、推动社会进步做出了积极贡献，体现了大学应有的责任与担当。此举值得有条件的高校学习借鉴。

　　10.教育是人类文明、社会进步的基石。教育既承载着历史，也决定着未来。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略大局，高校领导要按照社会主义政治家和教育家的要求，进一步增强责任感和使命感，提振干事创业的精气神，自觉履行好为党育人、为国育才的神圣职责。

　　郝文斌副校长介绍了赴四川调研组的调研情况和启示与思考。四川组认为：

　　1、所调研高校都具有科学的总体目标、丰富的办学经验、先进的管理理念、规范的运行程序、明晰的办学定位，学校近年来上升势头明显。尤其是各个学校进行了大规模学科调整和建设，大力发展新兴学科和交叉学科，重点突出，特色明显。在学科建设中狠抓落实，加强监督与指导，使学科建设和人才培养工作真正落到实处。他们在学科建设和人才培养方面的一些思路和措施，都各具特色，但一个共同点就是针对自己的短缺和需要，不惜成本采取高投入、短平快的方式网罗人才，效果比较明显。学习这些高校的办学经验，应明确各自高校的办学定位和办学特色，结合所在地区、行业和学校实际情况，力争成为知识创新的策源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的桥头堡。

　　2、所调研高校领导班子精诚团结、密切协作、一心一意谋发展、聚精会神干事业，学校综合改革成效凸显。这些学校的顶层设计布局合理，发展规划公开透明，让管理人员、教师和学生都清楚自身定位。学校整体建设氛围良好，师生面貌充满活力；管理松弛有度，工作职责分明，突显以人为本、以学生为中心的办学理念。要认真打造学校的人文环境，创造拴心留人的良好氛围，让每一名师生员工懂得情怀，知道感恩；加强学校的精细化管理，特别是加快网络数字化建设，为师生学习生活创造更多便利，接受广大师生员工民主监督，让学校的每一个人都参与到学校的建设发展中来。

　　3、所调研高校依托地处西南门户成都，秉承特色办学理念，为行业和所在区域打造地方名片，主动对接地方建设需求，吸引地方政府对学校加大投入，比如四川大学推进省市校合作的过程中联合建立国家医学中心，在成都高新区建设未来科技城分别获得100亿资金支持，与眉山市合作建校分校区，获得30亿经费支持，成都市还支持该校20亿资金用于文化项目建设；成都大学在“办好一个会 提升一所校 激活一座城”理念引领下，作为大运村所在地获得43亿经费支持，使相关高校无论在吸引力还是在经济实力方面都表现出强劲优势。我们应该借鉴要进一步加强与地方政府沟通，采取各种形式，发挥学校人才智力优势，密切学校与社会各界的合作，筹集办学经费，以服务求支持，以贡献求发展，扩大学校影响。

　　4、所调研高校校园布局合理，教学区、功能区、生活区层次分明，错落有致，校园环境幽雅、花木繁茂、碧草如茵、景色宜人，让人流连忘返，是读书治学的理想园地。我们应该在校园建设中融入学校文化，不断挖掘学校历史传统，坚持物质文化、精神文化、制度文化和行为文化协同推进，加强对师生的思想引领和文化浸润，尽力改善师生的住宿和生活条件，坚持校训校风教育，完善大学章程和教师学生行为规范，深化志愿服务和劳动教育，让师生在校园学习生活舒心顺畅。

　　调研期间，第63期高校领导干部进修班全体学员充分认识到，中西部高等教育在高等教育强国建设中具有举足轻重的作用，但由于历史、经济、环境等各方面的原因，中西部高等教育发展失衡，与东部地区甚至全国平均水平都有差距，加强中西部地区高等教育合作和研究，既是中西部高等教育改革发展的需要，也是贯彻落实十九大精神的具体化行动；我国中西部高等教育区域化联动发展面临新的机遇与挑战。

　　这次专题调研旨在通过共同探讨，共同为我国中西部高等教育改革发展献言献策，“中欧班列”“南向大通道”“一带一路”的顺利推进给中西部高等教育发展带来了难得的历史机遇；中西部高校可通过建设特色产业学院，实现优势学科与行业优质资源深度融合，加强新型特色研究机构的交流合作，实现学科集群化交叉融合发展，建成特色鲜明、优势突出的高水平大学。建议加强国家层面对中西部高校发展的顶层设计，增进政策协调，集成中西部高等教育资源，优化高等教育空间布局，建立中西部地区高等教育联动发展的保障机制，构筑教育区域化合作交流平台，提升联动发展效能。

　　第63期高校领导干部进修班全体学员认为，此次中西部高等教育振兴专题调研聚焦教育，兼及文化，同学们深入交流，共话发展。活动期间，全体学员遵章守纪，举止文明，相互关心，是一次圆满成功的教育之旅、文化之旅、发展之旅、文明之旅、友谊之旅和难忘之旅。全体学员表示：我们63期全体学员都具有高等教育情怀，立志立足于立德树人根本任务，服务于中华民族伟大复兴，与中西部高校同呼应共命运，争创公平竞争与发展环境，实现全国优秀教育资源的分享与均衡、整合与协同，落实中国高等教育全面高质量发展。

　　（供稿：1班组宣委员、青岛大学副校长 肖江南；审稿：分班主任 刘益东）