9月17日下午，教育部教师工作司副司长殷长春、基础教育一司副司长杜柯伟、基础教育二司巡视员李天顺和督导办副主任林世梁来到行政学院，与教育厅局长专题研讨班学员座谈。

四位司领导别介绍了各司局今年的重点工作。教师工作司除了继续做好师德师风建设外，还要继续扩大教师资格考试和落实连片贫困乡村教师奖补政策。基础教育一司围绕“强基础、促公平、提质量和保安全”四个方面开展，主要工作有建设全国联网的中小学学生学籍信息管理制度，实行县区基础教育均衡发展验收，对管理体制、办学模式和小升初考试制度改革，学校布局调整，农村义务教育等工作。基础教育二司主要工作是特殊教育提升计划和学前教育二期三年行动计划。督导办的重点工作是推动各地建立省级教育督导委员会，中小学督导评估和督学责任区建设，基础教育质量监测，开展教师队伍建设、信息化和学前教育的专项督导等工作。

参训的厅局长结合各自分管工作和各地实际情况与四位司领导进行交流。在学前教育方面，教育行政部门对无证办园取缔难的问题，李天顺认为，无证园的出现反映了学前教育资源不足，必须通过大力发展普惠性幼儿园的方式解决这个问题。关于义务教育均衡，杜柯伟认为，义务教育均衡发展有办学条件均衡、教师均衡、生源均衡、管理均衡和办学均衡五个维度，均衡是相对的、动态的；均衡有不同的等级水平。在具体实施中，国家层面有一个基本标准，各省应制定相应的实施标准。义务教育均衡必须从经费投入、教师交流、优质高中指标分配等方面同步推进。在师资队伍建设方面，针对“师范生也必须参加教师资格考试的改革”的问题，殷长春认为，当前各院校培养的师范生质量参差不齐，教师资格考试是一种专业准入考试，不但能保证教师质量还能吸引有志于教育工作的重点高校毕业生和综合院校毕业生投入教育事业。关于教育质量监测工作方面，林世梁认为，教育质量监测是提高教育质量的抓手，目前必须整合行政性、项目性和研究性教育质量监测资源，制定检测标准和工作流程，建立国家与省两级教育质监测测机构，开展国际比较并对学校督导进行评估。

会谈结束后，大家认为，本次与司局长座谈气氛热烈、务实高效，实现了工作的多方面沟通。学员们进一步明确了教育部各司局今年工作重点，各司局也比较深入地了解了东中西部不同省份教育改革发展情况。座谈会就某些重点难点问题进行研讨，凝聚共识，找到正确看待问题的角度和解决方法；同时，也为政策调整和改进提出了很好建议。（佛朝晖）