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第33期高校中青年干部培训班教学工作总结座谈会纪要
发布时间:2010年06月02日
第33期高校中青年干部培训班教学工作总结座谈会纪要
 
 
      2010年5月28日下午,第33期高校中青年干部培训班教学工作总结会在办公楼419室召开,李文长副院长、学院全体教师(外出考察带队教师除外)以及培训部相关人员与会。会议由培训部主任于京天主持。座谈会的主题是“总结经验,研究问题,提出建议”。
      本期班总班主任史朝首先发言。认为从收获的方面而言:一是主题明确集中,重视学习讨“规划纲要”,学习内容具有现实性,使学员在认识上有全面提升;二是报告的层次非常高,加深了学员对高等教育发展规律的认识;三是通过课题研究深化了学员对有关问题的思考,增强了改革创新的行动意识。
      分析成功的原因,大致可概括为:一是教学计划设计很好,有高度,有深度,有针对性;二是学院有关部门和工作人员能够作到紧密的合作,围绕培训工作形成合力;三是下班教师认真负责,按照要求落实相关的工作;四是组织架构比较合理,班委会发挥了积极作用。
      从问题方面而言,首先就是需要解决下班教师的认识问题:一是重点培训项目要做好组织管理工作,就要遴选强有力的教师组成工作团队;二是下班教师要具有很好的理论和政策水平,任何工作都要认真思考,提前做好准备;三是提高撰写简报的质量,简报关注的问题要集中,内容和表现方式要有特色,要更注重简报的研究性;四是及时改进培训的设施与条件,比如教室图影较暗的问题等等。
      下班教师丁月牙主要介绍了分班研讨中的组织创新,也就是建立学习小组,即将分班学员分成7个小组,在分班研讨之中,分小组深入各个专题的学习,并提出了相关的要求,比如围绕研讨主题提出思考题,结合难点热点问题,以及每位学员推荐3-5篇学术文章。在研讨之时,学员对推荐文章要进行点评,然后再组织研讨,并且对总结与点评要求做到口头与书面相结合,并要求提出进一步关注的问题与相关体会,从而避免浮泛,激发兴趣,做到快乐学习。作为分班班主任,主要还是作为参与者,也需要阅读文章,作好点评,并及时补台,加强与学员之间的沟通。建议考虑以核心课程与非核心课程组建课程模块,同时为小班教学活动以足够的空间。
      下班教师王敬红也介绍了有效组织分班研讨活动的工作体会。主要是结合研讨主题,分成若干学习小组,要求学员先作好小组准备,然后小组代表发言,最后再进行分班研讨。问题主要体现在:研讨主题太大,难以做到深入探讨;分岗位交流很好,但效果不明显,没有深入;大班级交流少,小班交流多。因此,建议研讨主题设置得更具体,增加分岗位交流,并多组织大班级活动,搭建学员之间交流的平台。
      下班教师胡锐军认为,在研讨当中,教师的思考与筹划、学员的积极自主参与非常重要,研讨的内容明显深入。目前,学院教师开展的小班化案例教学,其成效明显提高,进一步加大比重。建议进一步注重办班管理的规范性问题,如考勤问题,确实存在部分学员自报不客观的情形,应该有制度约束检查。还存在几个管理细节的问题:课件上传,是否由校长大厦的人员负责;分岗位研讨,应该进行更为精细化的组织;准备一些就餐大桌,方便学员会餐等等。
      下班教师余海波也就如何有效组织专题研讨介绍了经验与感受。主要是根据研讨主题,组织学员进行有针对性的准备,学员结合参与学校领导与管理的经验,深化相关主题的研讨,激发起学员之间激烈地争论,从而深化研讨与交流。她建议,学院应该就培训中的学员生病、伤害等突发事件的处理形成明确的机制,提前预备处理这类突发事件的特别资金,进行规范化的处理应对;二是认为学院组织外出的考察应该提前进行设计,考察中应有更为深入的交流活动。
      下班教师赵宏强主要针对学员论坛发表意见。他认为,教师要采取过程介入的方式,进行全程的跟进,并可以适当地选择竞争和激励机制。分班研讨要力求避免流于形式,要重点安排学员提前做好准备,安排引导性的发言。另外,在发挥“大班委”的作用方面还存在拓展的空间,需要增加分班班级之间的联络,加强联系与交流,可有意识地引导“大班委”做适时的指导。关于课题研究的问题,感觉课题介入比较早,但中间环节还是需要进行督促,特别是要注重中期检查的环节,否则会影响到课题的质量。
      下班教师许杰强调要注重从细节入手,拉近与学员之间的距离。在学员尚未到达学院之前,就应进行短信交流,到达学院之后则要进行电话联系;在分班之组织架构上,几乎每位学员都有工作职责,这样分班活动就可以做得井井有条。在分班研讨的环节上,事先要求学员根据自身对主题的感受进行讨论,寻找研讨问题之切如点,因此研讨得很投入,场面也很热烈。建议研讨主题的设置要具有针对性。对于学员论坛的安排,分班在第一次研讨之时采取共同讨论的方式,相互交流,然后推选上场学员,从而提升参与论坛的质量。在课题研究的方面,下班教师要积极地参与,加强沟通,进行深度地介入,但是这种研究并不是笼统地完成任务,而是存在学术和实践上的创新。抓实各个教学环节还是很重要的,这必须要做到严于律己,并引导学员做好班风建设,以及激发学员的人格魅力。从问题的角度来讲,首先是考察规模过于庞大,给接待学校带来难度;其次是行知厅的设备存在问题,已经反映过多次;再次是发挥“大班委”的作用问题。遴选还是应该更慎重,主要是有热情、有能力,能胜任工作发挥作用。
      最后,李文长副院长做总结性的讲话。他首先介绍了学员座谈会的基本情况,学员对教学工作与培训效果有充分的肯定。也提出了一些建议,首先是教学计划的目标定位问题。要把组织需求和学员的发展需求有效结合起来;其次是计划执行中关键环节和专项工作落实到位的问题。主题报告、专题研讨、分岗交流、学员论坛等必须进行精心的组织,注意细节;再次是管理与学风问题。要通过严格管理形成严谨扎实的学风。最后,他还针对这次班主任工作的实际状况,提出了几个具体问题,建议大家认真思考。
      第一,你是否以满腔的工作热情与认真负责的精神投入办班工作?
      第二,你是否认真学习和熟悉了教学计划和教学计划实施指南?
      第三,在办班过程中你主动认真的听取了多少报告?
      第四,在各种研讨性的活动之中,你有准备的做过几次引导性发言?
      第五,你是不是以对待自己学术论文的态度对待简报撰写工作?
      第六,你是否严格履行了有关学员考勤的管理职责?
(整理人:严加红)
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