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科研动态第五十三期
发布时间:2009年02月25日
目  录
     共创科研新佳绩 提升学术影响力——2008年度科研工作概览
     2008年度访问学者成果交流会举行
     英国大学的治理模式与个性特征——司洪昌博士赴伦敦南岸大学开展合作研究并取得专题成果
     成果要报(十四)
◆     《不平凡的发展历程令人瞩目的发展成就——改革开放三十年来民办高等教育发展的回顾与展望》(《国家教育行政学院学报》2008.12)
◆《教师是高等学校实现又好又快发展的决定性因素》(《国家教育行政学院学报》2008.12)
◆《论高水平大学建设的制度创新》(《国家教育行政学院学报》2008.12)
◆   《加强校长领导力建设 提升大学管理水平》(《国家教育行政学院学报》2008.12)
◆《“高校领导赴海外培训项目”的培训内容及特点》(《国家教育行政学院学报》2008.12)
◆ 《以科学发展观为统领 加快我国从高等教育大国向高等教育强国迈进步伐》(《国家教育行政学院学报》2008.12)
◆《中国公民教育的历史观照与当代价值》(人大复印资料《教育学》2008年第10期全文转载)
◆《建国以来我国教育财政思想的转变历程》(人大复印资料《教育学》2008年第10期全文转载)
◆《奥运会的教育意蕴》(《中小学校长》2008.9)
◆《把握转型时期教育发展脉搏 探讨校长职业定位与发展路径》(《中小学校长》2008.12)

 
共创科研新佳绩 提升学术影响力
——2008年度科研工作概览
 
      2008年是全面贯彻党的十七大精神、全面总结改革开放30年经验之年,也是全面落实学院规划、全力推出科研新成果、不断提升学院发展软实力的关键之年。科研处(秘书处)与教研部门一道,认真实施科研工作计划,取得了多方面实效。组织或合作开展3项大型学术交流活动;通过4个渠道组织申报并获院外新立课题4项,原有院外课题结题2项;2007-2008年度立项的院内17项课题已陆续取得研究成果,多数课题进入结题阶段;多名教师参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中3个专题研究及调研报告的起草工作;据初步统计,专兼职教师在报刊文集上发表论文124篇,被《新华文摘》、《理论动态》编辑部和人大复印资料等转载的文章16篇;出版著作和参编译著12部(其中学术文库3本);专兼职教师出席院外各类学术会议20多人次,交流论文近20篇;教师获奖成果2项,其中有1项获百篇优秀博士论文奖。与北京师范大学合作培养研究生工作取得新进展,遴选批准我院10名教师担任兼职博士生导师或兼职教育硕士导师;接受国内2名访问学者,取得了探索性有益成果;成功举办高教管理研究会学术年会,增补了21位常务理事、21位理事,研究会理事达到465名;全年编发《科研动态》14期,累计10万余字。举办的学术活动和取得的学术成果,搭建了与学院培训教学工作良性互动的平台,营造了良好的学术氛围,提升了学术品质,扩大了学术影响,促进了学院主体事业的发展。
      1、统筹规划,整合力量,开发资源,努力推出具有学院特色、适合培训需要、服务教育咨询决策的科研成果
       科研处精心组织专兼职教师结合学院确立的学科、课程、教材建设方向,发挥自身专业优势,积极申报“十一五”规划2008年度课题。我院两项课题“我国高校资源配置模式及绩效研究”和“均衡发展进程下的中部地区免费义务教育政策实施效应追踪研究”已通过全国教育科学“十一五”规划2008年度课题的评审并获准立项。“北京市高校创新应用型人才培养模式研究”已列入北京市教育科学2008年度重点课题。在做好新近立项课题开题的同时,检查督促院内外立项课题的结题工作。全国教育科学“十五”规划国家级课题“党的第三代领导集体对马克思教育理论的创新与发展”课题成果《中国特色社会主义教育理论研究》顺利结题,已由中国人民大学出版社出版。教育部职业教育重大课题“中国特色职业教育理论研究”专项课题“职业教育管理论”等课题。
      关注《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作,多名教师积极参与“教育公平与协调发展研究”、“职业教育发展战略研究”以及“继续教育发展研究”等专题研究及调研报告的起草工作,并协助课题组在参训学员中开展了多次调研活动。
      推出研究成果,扩大学术影响。鼓励支持教师参加学术活动,2008年学院专兼职教师参加院外学术会议近20多人次,交流论文近20篇。据初步统计,学院专兼职教师在报刊文集上发表论文124篇,出版学术著作、参编(译)著12部(其中学术文库3本),在《红旗文稿》、《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高等教育》、《教育发展研究》、《中国教育学刊》、《国家教育行政学院学报》以及《中国教育报》等报刊文集中发表论文113篇,被《新华文摘》、《理论动态》编辑部、《中国教育前沿》、《党政干部文摘》和人大复印资料《教育学》、《高等教育》、《职业技术教育》、《中小学学校管理》等转载的文章16篇。其中,发表在《红旗文稿》2008年第1期上的《重视发挥兼职教师队伍在干部培训中的重要作用》和发表在《中国高教研究》2007年第12期上的《和谐文化建设与高校管理者的使命》两篇文章被中共中央党校《理论动态》编辑部作为改革开放三十年理论实践探索优秀成果,选编收录在《求是先锋——领导干部在改革开放新时期的理论与实践》丛书中,并颁发了“荣誉证书”。发表于《教育研究》2007年第11期的《儒家文化教育对欧洲近代文明的影响与启示》全文转载于《新华文摘》2008年第7期。我院一名教师的博士论文获得了由教育部、国务院学位委员会组织评选的2008年度全国百篇优秀博士论文和由上海市教育委员会、上海市学位委员会组织评选的2007年度“上海市研究生优秀成果奖”,该教师成为我院首位全国百篇优秀博士论文获得者。我院一名教师参与的集体研究成果获北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖教育学一等奖。
      2、落实科研管理制度和科研新举措,着力推动年度访问学者的遴选与接受工作,开展研究生导师推荐工作,论证和推动博士后科研工作站建设
      根据《国家教育行政学院接受国内访问学者暂行办法》,科研处于5月正式启动2008年度访问学者的遴选与接受工作,经科研处初步审核并报学院,学院第13次院长办公会议决定,2008年下半年接受两名访问学者来院访学,分别挂靠在学校管理教研部和教育管理杂志社。访学时间为2008年9月1日至2008年12月20日。通过相关部门的通力合作,为访问学者提供了必要条件,从12月18日举办的访学总结报告会的情况看,达到了访学的预期效果。
       根据学院要求及《北京师范大学关于2007~2008学年第二学期遴选研究生指导教师工作的通知》精神,以及我院与北京师范大学合作培养研究生的实际需要,学院学术委员会于3月启动了北京师范大学研究生指导教师申报工作。经北京师范大学学位评定委员会2008年第二次会议审议、表决,批准我院一名教师担任北京师范大学兼职博士生指导教师;批准我院九名教师担任北京师范大学兼职教育硕士指导教师。
      根据《国家教育行政学院学术文库出版基金管理暂行办法》做好学术文库出版基金申请与审定工作,及时督促检查已获出版基金支持的受资助者出版进展情况。今年上半年已有两项获出版基金支持的成果“美国公立高等教育机制研究”和“研究型大学本科生教育质量保证研究”分别由山西教育出版社和中央广播电视大学出版社出版。2008年度申请使用学院学术文库出版基金工作分别于4月和10月启动,有2人获得2008年度出版基金支持。根据《国家教育行政学院科研管理工作暂行条例》,12月科研处还启动了2008年度学院专兼职教师的科研成果统计及奖励工作。
      根据学院要求,配合学院完成科研管理规定的修改和审定;配合学院筹备举办“高校管理者素质提升与能力建设”国际研讨会及后续成果开发;参与与北京大学和北京师范大学合作开展的2008年教育博士的面试与录取工作;与此同时,咨询了解博士后科研工作站建设的有关规定,并加以论证,及时了解相关信息,努力开展争取工作。
      3、高水准推进高教管理研究会工作,高质量搭建高教研究平台;申报“中国教育学会教育行政专业委员会”,努力搭建教育行政研究交流的平台
      全力支持与配合中国高教学会开展各项学术活动,推动“遵循科学发展,建设高等教育强国”重大课题的申报和研究,我院申报的一项课题纳入立项。关注并参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研制工作,秘书处于2008年9月26日-28日与中国高教学会共同举办了“展望21世纪高等教育——以国际视角解读高等教育未来发展趋势与对策报告会”。参加中国高教学会年度工作会议,根据会议精神及时完成高教管理研究会2007年度工作总结和2008年度工作计划。
      继续做好高教管理研究会的各项工作。开发的2007兰州年会成果,于2008年学术年会前由江苏大学出版社正式出版,及时发给与会代表,并在会后邮寄给各位理事及作者。2008年临沂年会成果的选编工作业已完成,正在联系出版当中。加大会费收缴力度,并着手2009年学术年会的筹备工作。
      秘书处全力筹备举办高教管理研究会2008年学术年会。秘书处就年会主题、时间、地点以及增补理事、常务理事、学术委员会委员等事宜征求副理事长的意见后,于3月初发出学术年会正式通知。秘书处还组织力量选编《高等教育质量建设与特色发展》文集,并按惯例将代表提交的70多篇论文汇编成册《特色·经营·质量》用于学术年会。汶川大地震后,秘书处向灾区高校发去慰问,并在年会结束后及时将会议精神传递到灾区高校。2008学术年会于6月20日至24日以“高等院校特色发展与质量建设”为主题在临沂师范学院与“第三届大学经营国际论坛”同期举办,到会的200余名高校领导和专家学者围绕高等院校特色发展、经营管理与质量建设的年会主题,结合各自的理论思考和管理实践,进行了深入的研讨与交流,并提交了92篇富有探索性的论文。增补两名学术委员、21位常务理事、21位理事,研究会理事达到465名。秘书处还向为年会付出辛勤劳动的承办单位——临沂师范学院、向给予本次年会大力支持的山东省高校工委、山东省教育厅发去感谢信。
      加强学会内部的学术交流活动和信息交流工作。根据理事长关于将《国家教育行政学院学报》作为高教管理研究会会刊的提议,秘书处与相关部门积极工作,从2008年第3期开始,《学报》正式成为高教管理研究会的会刊。秘书处还与江苏大学协办《高校教育管理》,自2008年第4期推出“经典研读”专栏,每期刊登中外名著各一篇。秘书处在2008年学术年会后,印制了新的理事通讯录并邮寄给各位理事。在新的一年来临之际,秘书处还向各位理事寄发了贺卡。
配合中国教育学会,努力申报“中国教育学会教育行政专业委员会”。该专业委员会的申报已获教育部批准,并报民政部审批。
      4、认真学习实践科学发展观,加强科研处和秘书处日常管理和服务,确保科研工作取得佳绩
       按照中央和教育部关于深入学习实践科学发展观活动的工作部署和我院学习活动的工作安排,科研处全体人员积极投入到深入学习实践科学发展观活动中,在工作中强化服务意识、质量意识、制度意识和保障意识,继续做好科研的规范管理和服务工作。建立和完善学术档案,编发《科研动态》14期,累计10万余字;增加“成果要报”栏目,及时传递学术活动信息和学会工作动态,搭建科研服务平台。继续向所有理事单位定期赠阅管理研究会会刊《国家教育行政学院学报》,向常务理事单位赠阅协办的《高校教育管理》,增强研究会的凝聚力和学术氛围,确保研究会工作顺利有效开展。
 
2008年度访问学者成果交流会举行
 
      根据《国家教育行政学院接受国内访问学者暂行办法》和学院年度工作计划,今年5月学院启动了2008年度接受国内访问学者的项目,接受清华大学教育研究所博士后刘继青和临沂师范学院《学报》副主编、编审李波来院访学。在学院相关部门通力合作、两位访问学者积极努力之下,为期近四个月的访学任务圆满完成。12月18日,学院举行了访问学者成果交流会。院党委副书记庄益群、副院长李文长出席会议。社会科学教研部、教育行政教研部、学校管理教研部、国际教育教研部、教育管理杂志社、人事处、外事办、科研处等相关部门负责人和专兼职教师参加了交流会。
      交流会上,李波和刘继青同志分别就近四个月来的研修成果与大家进行了交流。
      李波编审向大家汇报了访学期间的主要活动,并提交有关“大学课程资源优化配置探索”课题研究报告。他结合临沂师范学院的课程体系建设的实际,强调指出,课程建设水平是衡量一所大学教学质量的重要指标。课程资源配置决定着课程建设水平,大学课程资源由不同的要素构成,大学课程建设水平体现在组成课程的各个要素的建设程度以及不同要素之间的配置水平上,大学也由此形成了以课程核心要素建设为载体的资源配置机制。分析研究大学教育质量与课程资源优化配置的关系,探讨以完成培养目标的最低成本投入去获取最佳办学效益的策略,是保障大学教育基本质量的关键。
刘继青谈到,这次访学经历可以概括为三句话,就是很有感触,很受感动,很有收获。他结合自身专业研究的领域,提交了“面向创新型国家的工程教育:成就·问题·趋势”课题研究报告。其中,详细分析近年来我国工程教育所取得的成就和所存在的问题,以及未来我国创新型工程科技人才培养的态势。他强调指出,建立和完善与我国社会、经济、科技发展相协调、富有生机和活力的工程教育创新体系,培养出足够规模的、能够为国家发展和民族振兴服务、富有创新能力和国际竞争力的各类高层次工程技术人才,对于全面建设小康社会和创新型国家具有极其重要的战略意义。
      在两位访学者畅谈访学感受之后,学院受访部门领导和相关同志也谈了对接收访问学者项目实施的感想。
      学校管理教研部主任赵庆典教授谈到,目前学院已经接收了三批次访问学者,证明学院具有独具特色的学术氛围,不仅享有传统文化的熏陶,也不乏现代气息,在研究课题方面有其他地方找不到的养分。访问学者们利用学院丰富的培训资源推进了相关课题研究,也为学院教学与科研提供了新的启示。因此,希望这个项目能持续下去,从而对学院工作起到交流和促进的作用。教育管理杂志社社长赵宏强副教授表示,杂志社愿意为访学者尽可能地提供必要的条件,敞开现有资料,互相交流各自的办刊经验,从而促进学院办刊质量的提升。访学制度的完善和得以延续对学院学科建设和对实践问题的关注都很有益处。人事处处长王治军副教授谈到,在听取了两位访学者的成果交流之后,感到学院是可以发挥才干的地方,很受启发。学院内外学者之间的交流与互动对促进学院的教师队伍建设具有很好的促进作用。因此,我院应进一步完善访学制度,以此推动学院的教学和科研工作。社会科学教研部副主任许玉乾博士谈到访问学者们利用学院丰富的培训资源推进了各自的课题研究,在短短的四个月时间取得丰硕的成果,深受启发。国际教育教研部吕文妙博士认为访学与课程建设相结合,可以进一步推动学院教学科研工作的整体提高。
      最后,学院副院长李文长和学院副书记庄益群先后做了总结讲话。
      副院长李文长教授指出,访问学者充分利用学院培训资源,在近4个月的访学期间,拓宽了研究的视野,圆满完成了访学任务。实施访学制度有利于院内外学者之间的交流,涉及到研究的选题、方法与思路,活跃了学院的学术氛围,达到了预期的目标。希望这项制度能持续推进,不断完善有利于科学发展的机制和体制,充分发挥科研的基础地位,促使学院事业在科学发展的道路上越走越远。
      党委副书记庄益群对两位访学者所取得的成果表示祝贺,并提出有关学院建立访学制度的规划与建议。他强调指出,学院访学制度应该实现常规化,这对院内外学者之间交流来说是行之有效的好办法。在推进学院访学制度的过程中,要充分发挥学院培训资源的优势,做到理论与实践相结合、政策与制度相结合。同时,希望各位访学者与学院保持紧密联系,继续合作并推出高水平的研究成果。
(执笔人:冯文宇)
 
英国大学的治理模式与个性特征
——司洪昌博士赴伦敦南岸大学开展合作研究并取得专题成果
 
      经过学院内部的严格考核和选拔,我被学院选派到伦敦南岸大学进行合作研究。我于3月下旬出发前往英国伦敦,六月中旬回国。
      在访英之前,相关的资料收集和准备工作已经开始,并大致写出了研究的提纲和了解的信息,并提供给英方了解。在英期间,住在伦敦南岸大学的一处公寓内,就近可以到图书馆借阅书籍,也方便就餐和购物。除了例行的每两周左右与麦克威尔金森博士见面讨论研究的进展之外,大部分时间可以在图书馆自由学习、查阅资料。在南岸大学的几个月期间,除了浏览了大学图书馆的教育类书籍之外,也广泛涉猎了许多学科的书籍,如政治学理论、人类学、城市研究、性别理论、犯罪学等。这一直接的涉猎体验,开阔了视野,也进一步为研究的进行打下了坚实基础。
      为了增进研究的直观经验,多次参观考察了伦敦市内的许多高校,如伦敦大学的教育学院、伦敦政治经济学院、格林威治大学、国王学院、伦敦大学学院、威斯敏大学等,也外出伦敦到牛津大学顺访过。这些直观的经验给了个人研究一个坚实的经验基础。在收集资料的过程之中,也旁听过南岸大学的高级管理者会议,见识了英国大学决策、讨论的过程,增加了直观的经验。同时,对伦敦南岸大学的一些工作人员进行了访谈,也和久居英国的一些中国学者进行了交流,增加了英国大学内部治理、运行的知识。
      上述的直观经验、参与观察、访谈和文献资料的结合,构成了个人对英国高等教育的一个直接观感,也是下面这个研究报告的基础。从英伦回国之后,在资料整理的基础上,结合个人的研究和体验,撰写出了访问英国的个人汇报小结提供给人事、外事部门参考,并在伊春培训会议上进行了汇报。同时,经过一段时间的资料分析、研读的基础上,撰写了一万五千余字的研究报告。主要内容如下:
      作为一个联邦制国家,英国大学治理结构似乎并没有什么规律可循。但为了研究的方便,必须找出一些相对的概念来分析英国高等教育的治理结构问题。在分析资料的基础上,研究者试图寻找出三类大学治理的典型模式(ideal type)来分析英国的大学治理的结构:联邦制大学、学院制大学、中央集权大学。
      这三种模式是根据大学权力的分配来划分的,基于集权和分权的标准:联邦制大学是一种最松散的结构,校级权力最小,学院自治权最大;学院制大学是一种将权力委托的治理模式,学院自愿联合起来将一部分权力让渡给学校来行使,但各个学院保持了相对独立性和各自的身份;中央集权大学权力集中于学校层次,学院式隶属于大学的下属分支机构,独立性和身份意识都非常弱小,权力也有限。
      1、联邦制大学(federal university)类型特征
联邦制大学作为一种大学模式,并非英国独有,在世界范围内还存在不少这样的大学组织模式。在英国,联邦制大学的典型代表只有两所大学:伦敦大学、威尔士大学。它们是联邦制大学的典型代表,是一种依靠众多的学院松散联合形成的一种大学,大学相当于一个总校。所以,这种模式与其说是联邦制,毋宁说是一种邦联制大学更为合理。
      联邦制大学与其它治理模式相比较,是一种最松散的权力结构,各个高度自治的学院拥有完全独立的身份和法人地位,独立行使学院的绝大部分权力,并不受制于大学大局。在这种模式中,各个学院将原本属于学院的最小的权力委托给了总校来处理,如住宿、教室、后勤保障、学位授予等,各个学院保持了自身的独立地位。
      2、学院制大学(collegiate universities)类型特征
      在联邦制大学内部,学院与大学联邦的关系是一种最为松散联邦制(Loose federations)关系。与此相对应,学院制大学是一种紧密的联邦制关系,各个学院虽然独立自治(independent colleges),但它们与大学之间是一种紧密的关系,各个学院并没有达到联邦制大学内部各个学院那样的独立法律地位和认可的文化身份。
      学院制大学也是英国最典型的模式,在历史上是一种悠久的大学治理模式,如圣安德鲁大学、巴黎大学等都是这样的学院制大学模式,只是后来发生了变迁。这种模式是英国老大学(ancient university)的典型模式,也是英国政治思想和政治治理结构的最典型映照,其代表是牛津、剑桥。
      在学院制大学模式中,大学与学院的关系相对来说是一种联邦关系,各个独立的、自治的学院组成了大学,学院通过授权或契约模式将一部分属于自身的权力让渡给了大学当局,在这种意义上,大学是多个学院的联合体,它最明显地体现了大学是一个联邦政府角色。
      不过,从历史上而言,大学的权力不断加强,而学院的权力不断弱化,在历史上校长基本上有学院的院长轮流担任,现在已经改为单独遴选的校长,不再有学院院长兼任了。在学院、大学之间的权力分配中,学院权力逐渐向大学让渡,但各个学院相对独立性依然强大。
      3、中央集权制的大学(centralized university)类型特征
      若跳出英国的模式,当今世界上绝大多数的大学都是中央集权的模式,这是一种占统治地位的大学治理模式。从组织机构上来审视,所有的大学都有一种相似的治理结构:大学几乎都有一个董事会,有一名校长,至少一名副校长,多名系院的主任。一般而言,大学都分成不同的学术领域如系部、学院,一般学院都是大学的一个下属的、没有独立法律地位的分支机构。在英国,中央集权制的大学也称为1992年之后的大学(post-1992 university)。这类大学是1992年获得大学的地位和独立的学位授予权的,它们是高等教育大众化的主力军。
      本研究报告是国家教育行政学院和伦敦南岸大学合作研究的成果,执笔人为司洪昌。在研究起步阶段,牛文起副院长和伦敦南岸大学副校长麦克·威尔金森博士达成了初步框架,为研究贡献良多;研究者对此深表敬意和谢意。感谢学院人事处、外事办的大力支持。因原研究报告过长,在科研简讯选登时作了大幅删节,只列出研究的梗概,仅供大家参考。
(执笔人:司洪昌)
 

成果要报(十四)
 
不平凡的发展历程 令人瞩目的发展成就
                              ——改革开放三十年来民办高等教育发展的回顾与展望
发表于《国家教育行政学院学报》2008年第12期
作者:郑树山(学院院长、党委书记)
 
      【摘 要】改革开放三十年来,我国民办高等教育大致经历了恢复发展、鼓励与规范并重、注重内涵建设三个发展阶段,目前正呈现出蓬勃发展的局面。实践表明,发展民办高等教育事业对于扩大教育供给、满足教育需求、拓展教育资源、促进教育体制改革、提升国家整体教育水平具有不可替代的作用。新时期,我国民办高等教育发展的基本趋势是:发展面临重大机遇,办学空间更为广阔;着力提高教育质量,注重加强内涵建设;坚持特色多元办学,功能作用日益凸显。民办高校要以科学发展观为统领,规范管理,提高质量,强化特色,走内涵发展之路,促进民办高等教育的全面、协调、可持续发展。
 
教师是高等学校实现又好又快发展的决定性因素
发表于《国家教育行政学院学报》2008年第12期
作者:赵庆典(学校管理教研部主任、教授)
 
      【摘 要】对高等学校来讲,教师队伍是实现高校又好又快发展的决定性因素:教师是践行大学理念、使命的主体;教师是建设一流学科的关键;教师是实现高校科研科技创新的原动力;教师是提高教育质量、培养高素质人才的决定性因素。高校应以科学发展观为指导,把建设一支高水平的教师队伍摆在学校发展战略的更加突出的位置。
 
论高水平大学建设的制度创新
发表于《国家教育行政学院学报》2008年第12期
作者:陈丽萍(学校管理教研部副主任、副教授、博士)
 
      【摘 要】在我国,高水平大学是个较为模糊的概念,主要是由“211工程”和“985工程”学校以及省重点大学等构成,这些大学在高等教育改革与发展的进程中起到了引领作用,彰显并发挥了自身的优势。但与此同时,由于管理体制等诸多因素影响,高水平大学建设在实践中仍面临着许多问题与挑战。要解决这些问题,关键在于学校管理制度的改革与创新。
 
                                       加强校长领导力建设 提升大学管理水平
                             ——“高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”综述
发表于《国家教育行政学院学报》2008年第12期
作者:司洪昌(国际教育教研部副研究员、博士)
 
      【摘 要】大学领导者是一所大学的领航人,其领导力关系大学的前途和命运。2008年10月20-21日在国家教育行政学院举行的“高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”上,与会专家认为,大学面临的外部环境和自身组织形式出现了变迁,要求大学领导人提升领导力和素养。与会专家和代表对大学校长的理想角色提出了“四家合一”等观点,对现实能力素质进行了多视角描述,认为教育培训在领导力建设中具有重要作用,可通过后天的环境进行领导力培养。与会代表还从比较的视角出发,阐释了领导力培训的研究发现、经验和模式。
 
“高校领导赴海外培训项目”的培训内容及特点
发表于《国家教育行政学院学报》2008年第12期
作者:余海波(国际教育教研部副教授、博士)
 
      【摘 要】教育干部培训是我国教育事业的重要组成部分。自2003年实施以来的“高校领导赴海外培训项目”内容丰富、特点突出。对此培训项目加以总结,对全国其他短期海外培训项目的组织实施具有启发借鉴意义。
以科学发展观为统领
加快我国从高等教育大国向高等教育强国迈进步伐
——2008年高校中青年干部赴广东、辽宁、上海考察报告
发表于《国家教育行政学院学报》2008年第12期
作者:李海鹏(社会科学教研部助理研究员)
 
      【摘 要】国家教育行政学院组织来自全国高校的中青年干部学员组成三个考察团,分赴广东、辽宁和上海等省市进行为期10天的学习考察活动。通过对不同地区高等教育和社会经济发展的深入考察,学员对在新形势下我国高等教育发展状况、大学发展与社会进步间的关系有了更透彻的思考,对我国由高等教育大国迈向高等教育强国的进程有了更坚定的信心。
 
中国公民教育的历史观照与当代价值
原载《中国德育》2008年第7期
人大复印资料《教育学》2008年第10期全文转载
作者:梁金霞(社会科学教研部副教授)
 
      【摘 要】当代中国的发展深切呼唤公民教育的勃兴。追溯和梳理中国公民教育的历史缘起及其发展脉络可以发现,只有进行公民教育,培养理性、积极、有责任感的现代高素质公民,才能促进当代中国的民主政治发展、社会主义市场经济体制的完善、公民社会的建立,推进中国现代化进程,实现中华民族的伟大复兴。
 
建国以来我国教育财政思想的转变历程
原载《河北师范大学学报》(教科版)2008年第7期
人大复印资料《教育学》2008年第10期全文转载
作者:李永贤(学校管理教研部副教授、博士)
 
      【摘 要】建国以来,我国教育财政思想历经了“先经济后教育”、“像抓经济那样抓教育”、“教育优先发展”的演变过程。建国初期采取“先经济后教育”策略是一种必然,这与当时经济基础薄弱、财政开支巨大的社会现实密切相关;20世纪70年代末80年代初“像抓经济那样抓教育”思想的提出,标志着建国之后我国教育财政思想的转变,并取得了一定的成果,但没有从根本上解决教育投入的问题;90年代“教育优先发展战略”的确立,从根本上明确了教育的“基础工程”地位,为解决教育投入问题扫清了理念层面的障碍。
 
奥运会的教育意蕴
发表于《中小学校长》2008年第9期
作者:樊平军(教育管理杂志社编辑、博士)
 
      【摘 要】人们一般认为奥林匹克仅仅是四年一届的夏季奥运会和冬季奥运会,其实奥林匹克的实质首先是教育。北京奥运会虽已结束,但本届奥运会及奥林匹克运动所蕴含的教育意义,则是留给我们教育领域的一笔永久财富。文章从体育意识教育、爱国主义教育、国际理解教育、公民道德教育、志愿服务教育几个方面论述了奥运会的教育意蕴,并提出我们不仅关注了奥运、参与了奥运、体验了奥运,更要得益于奥运,为培养更多、更优秀的未来公民做出贡献。
 
把握转型时期教育发展脉搏 探讨校长职业定位与发展路径
——首届全国中小学校长发展论坛成功召开
发表于《中小学校长》2008年第12期
作者:樊平军(教育管理杂志社编辑、博士)
 
       【摘 要】为隆重纪念改革开放30周年,共同回眸30年中国教育转型之进程,展望新时期中国教育变革之方向,明晰新时期中小学校长职业发展之路径,由国家教育行政学院杂志社《中小学校长》杂志主办、诸暨市教育局承办的“首届全国中小学校长发展论坛”于2008年10月23日至25日在浙江省诸暨市隆重举行。来自20个省、自治区、直辖市的400余名教育行政部门负责人、教育科研人员和中小学校长参加了论坛。
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