结合干部培训特色  促进培训科研互动

——学院举办2009年院内培训者培训活动

为认真实施学院《2007-2010年培训质量建设工程实施方案》，进一步强化学院特色，推动培训教学方法改革和开发提高科研水平，形成培训带动科研、科研促进培训的机制，我院于6月12日、17日分两阶段举办了2009年院内培训者培训活动。本次培训中，学院邀请清华大学公共管理学院中国公共管理案例中心慕玲主任进行了一场题为“案例教学——专业教育与培训的一种教学方法”的讲座；邀请我院兼职教授、教育部教育发展研究中心张力主任做了题为《教育政策分析：理论与实务》的专题讲座。我院专兼职教师共40余人参与本次活动，并与主讲专家进行了积极的互动交流，收效显著。本次活动由培训部组织与实施。

清华大学慕玲老师的讲座助推案例教学，促进培训方法改革。慕玲老师以知识传授和能力培养为主旨，围绕“案例教学”，采用理论讲授和实践练习相结合的方式，系统讲授案例教学内涵、意义与实践。讲座采用“课中课” 的教学形式，体现了个人自学与教师讲授相结合，讲授、演练与点评相统一的教学特点。教学结束后，很多老师认为本讲座梳理了案例教学基本知识，解答了一些教师在案例教学中遇到的困惑，促进教师在案例教学组织管理能力、灵活应变能力、语言表达能力等的发展，突破我院案例教学改革与发展的瓶颈，进一步推动培训教学方法改革，提高小班化教学能力。

教育部教育发展研究中心张力教授的讲座进一步提高我院教师政策分析研究水平。为实现“四个平台”建设的发展目标，教育政策分析成为我院科研特色之一。张力主任多次参与国家教育规划制定与教育政策起草，担任北京师范大学《教育政策分析》博士生课程的讲授，具有深厚的教育政策研究理论积淀与丰富的实践经验。他的讲座从教育政策分析的基本问题和教育政策分析的一般分类出发，分析了教育政策问题的案例，最后指出了国家宏观教育政策新形势。讲座信息量丰富、理论前沿，对推动我院教师的提高政策研究水平具有重要的引领作用。

两次讲座促进我院教师进一步探索科研与培训良性互动。通过两次讲座，很多教师认为案例教学促进我院培训中教学方法的改革，教育政策分析的讲座开阔研究视野，有利于提升科研水平。政策研究水平的提高将为案例教学中案例库的建设和教师理论水平的提高奠定基础；案例教学中的经验和收获也将为教育政策研究提供信息和资源。在讲座过程中或休息时间，教师们常常就某一个理论问题展开热烈讨论，气氛十分活跃，活动也促进了教师之间的交流，在教师中形成钻研业务，团结协作、共同提高的氛围。

本次活动得到学院有关领导的高度重视与支持。张兰春常务副院长对此次活动给予了充分肯定，他提出要将“培训者培训”活动办成一个系列，每年都争取举办一次类似的活动。为进一步做好培训工作，提高培训质量，学院将积极探索，创新“培训者培训”的内容和形式，努力形成培训带动科研、科研促进培训的良性互动机制。（撰写人：佛朝晖）